美术教案模式第1单元第2课

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1、南一中七年级美术下册第2单元第2节课题　艺术——生命与自然而然和谐交融第课时.课型欣赏·评述教学目标1.教师组织学生活动，了解绘画和生命之间的联系；2.了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系；3.培养学生对美术作品函育美感育陶冶情操的功能，美育价值的初步体验和认识；4.感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。课程分析《艺术——生命与自然和谐交融》选自义务教育课程标准实验教科书〈美术〉(人教版)七年级，这一单元的主要目的是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述，使学生了解艺

2、术家对生命的向往与热爱，感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。教学重点与难点1.生命与自然和谐交融的基本内涵难点；2.绘画的表现形式和生命之间的关系学情分析初中一年级学生天真、活泼、好胜心强，初步接触过一些中外美术作品，对美术欣赏普遍感兴趣，能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与陈述，基本具备了一些第5页南一中七年级美术下册第2单元第2节欣赏知识。具体地说，他们对作品的表现形式诸如油画、中国画等的认识不会感到困难，但对艺术作品的文化内涵的理解。有一定的难度，不能够透过

3、美术作品的表面现象抓住美术作品的本质。因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上，进一步领会艺术作品的内涵美，启发学生在课外主动地去关注艺术。设计理念引导学生围绕欣赏评述的问题。自主欣赏美术作品，记下欣赏的体会或疑惑。从网上查找有关资料，深化学生对“艺术——生命与自然和谐交融”的理解。在课堂教学中给学生一定的自主空间，让学生进行质疑解惑，充分体验艺术作品的美感与真谛。让学生发挥小组合作的精神，遇到不懂的问题与同学进行讨论交流，共同解决问题。如围绕“艺术是什么”、“美术作品中的生命指的是什么”等问题，让学生以小组为单位展开讨论、分析。

4、除了让学生理解美术作品中对生命与自然的感情外，还应让学生对作品的形式、内容、时代背景、作者生平与传闻轶事进行综合探索，在此基础上联系其他学科(音乐、文学、影视等)进行综合探讨，以提高学生的综合探索能力。教学辅助教师准备教具：教案、多媒体课件、课本等。 学生准备学具：课本、美术本、画具、搜集到的美术资料教学流程教师活动学生活动活动说明第5页南一中七年级美术下册第2单元第2节Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行．B.创设情境简要回顾,引入本课学生讲读,前一课美术欣赏学生作业C．进入新课一．作者感情的体会(10分钟)教师发言：感情因素对作品的影响

5、。肯定学生对作品所包含的感情的解释的理解。教师指出感情因素对作品的影响.肯定学生对作品所包含的感情的解释的理解。欣赏作品(课本第4页)。将课本作品与内容相似的内容其它绘画作品作比较。讨论解释：(1)为什么类似的内容,不同作者的作品，风格不同？(2)课本作品分别体现出何种感情？学生讨论，并试对比作出解释。二．艺术创造的理解：(12分钟)教师请学生联系作品数幅，谈谈对艺术创造的理解。(1)艺术是什么？(2)优秀美术作品是否就是客观形象的再现？为什么？第5页南一中七年级美术下册第2单元第2节观赏一组自然形象图片，再与相似内容的绘画作品作比较。试

6、找出艺术形象与自然形象的联系和区别。学生观察思考发言：艺术形象源于生活，但比生活更高，更典型，这是艺术创造的特征。D．美术体验：体验与评价、创作与审美教师示范作品局部加强感受1、创作活动的体验：(10分钟)通过观赏课本作品和增补作品思考：是否是作者与自然和谐交融的活动？体会方法：(1)学生亲自实践作品局部与体会感受。(2)请有绘画经验的学生谈感受。2、审美体验与评价：(10分钟)结合本单元内容学习，谈谈自己的感受。师生互谈感受：作业要求:选择作品一幅，根据自己的审美经验和能力写感受，大胆发表见E．小结：结合本课内容，谈谈自己的审美感受F.

7、安全教育：教育学生遵守课堂纪律。对同学态度友好。不将画材画具用于嬉戏。G．板书设计：作者的感情与艺术创造。1、欣赏作品，体会作者情感表达第5页南一中七年级美术下册第2单元第2节2、比较课本作品3、艺术创造的理解(1)艺术是什么？(2)优秀美术作品是否就是客观形象的再现？为什么？4、创作活动的体验：通过观赏课本作品和增补作品思考：是否是作者与自然和谐交融的活动？H．教学后记：班次应到实到缺勤学生名单第5页