阅读课的教案设计

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1、Uint7Sports——阅读课的教案设计青铜峡市高级中学刘芬一、教学内容分析：教学内容Sports教学对象课时高二学生45分钟教学项目篇章阅读教学方法任务教学法，情景教学法，学生中心法，互动式语言教学法教 学 目 标阅读技能目标 1、学习“通过图片、标题、首段首句预测”的阅读测略。2、学习“利用常识猜测词义”的词汇策略。3、其它的阅读技巧的综合运用。语言运用目标 1、流利讨论单元设计话题。2、部分词汇，语言表达方式的运用。3、完成其它阅读任务和写作。（课后）4、扩大词汇量学以致用。情感态度目标1、培养学生的健身意识。2、培养学生良好的意志品质。3、让学生意

2、识到成功来之不易。教学重点阅读策略和词汇策略的训练教学难点学生能否很好使用不同的阅读策略和词汇策略，去有效地完成阅读任务，达到预期的阅读效果。二、课堂教学过程：StepOne:LeadinActivity1:Brainstorming[设计说明]教师利用多媒体播放有关图片，让学生谈论自己感兴趣的运动项目，提出以下问题：T：Doyoulikesports?What'syourfavoritesports?(Showthepicturesforthestudentstotalkabout).T：Doyoulikeboxingorlikewatchingboxin

3、g?(Accordingtothepicture,weknowheisaboxer.Nextwewilllearntheboxerinthispassage.)MuhammadAliOfalltheheroesinthesportingworld,noneisgreaterthanMuhammadAli.“Iamthegreatest!”hetoldusregularly. Picture—BoxerTittle—theboxer'snameThefristsentenceofthepassage—Howpeoplethinkofhim(greatest)A

4、liisthegreatestboxer.     [设计说明]以上内容展示给学生三种在阅读中预测文章内容的方法，为使学生更好理解课文打下基础。StepTwo:While—reading1、Fast—readingT:IfyouwanttoknowmoreinformationaboutAli,Let'sreadthetext.Payattentiontothefirstsentenceofeachparagraph.(Givethestudentsseveralminutes,letthemreadthepassagequicklytofindmainid

5、eaofeveryparagraph.)T:Haveyoufinishedyourreading?Let'shaveatest.(WritedowntrueorFalsetofinishtheexercise.)1）NotonlyisMuhammadAlithegreatestboxer,butalsoheisthegreatesttalker.2）Attheageof22,hewontheOlympicgoldmedal.3)Hecaredlittleaboutracialproblems.4)LailaAlibehaveslikehisfatherinm

6、anyways.5)Aftershefinishedheruniversity,sheturnedtoboxig.[设计说明]通过快速阅读让学生进一步的了解文章大意，检测学生阅读策略的运用情况。2.Careful---readingAskandanswerthequestions.[设计说明]这部分练习围绕课文细节理解展开，通过选择信息和回答问题体现任务型阅读的目的和高中英语课程标准对阅读教学的要求。1）WhydidtheboxingauthoritiestakeawayAli'stitle?A.BecauseAliisagainsttheVietnamwa

7、r.B.Becausehekilledhisopponentsonthering.C.Becausehemadehisfanscrazy.D.BecausehecriticizesracialproblemsinAmerica.2)WhenAlidescribeshisboxingstyleas.“Floatlikeabutterfly,stinglikeabee.”hemeans.allthefollowingEXCEPTthat.A.Hecanmoveveryfast.B.Heisveryskilfulinboxing.C.Hehitsveryhardi

8、nthecompetition.D.Helovesi