“跟师活动”教案

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1、曲靖师范学院教师教育学院“跟师活动”：教案课程小学数学课题《整十、整百数乘整十数的口算乘法》跟师学校或幼儿园曲靖市第二小学授课教师闫芳学号指导教师李买花班级三年级时间2013年4月17日星期（三）（上、下）午上午第四节设计意图创设学生熟悉的情境，通过解决实际问题学习口算方法。《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征、并熟悉的实际生活的情境素材，使学生体会到乘法口算在生活中的实际运用。以学生所熟悉的邮递员送报纸和信件为教学情境，创设熟悉的具体的问题情境，在这样的生活情境中探索口算方法,不仅解决所提出的实际问题激发学生学习的兴趣，同时也让学生

2、认识到数学与现实生活的密切联系，体会到学生是解决问题的重要工具，从而感受到数学的价值，形成科学的世界观。教材分析《口算乘法》是人教版小学数学三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。口算是笔算的基础，以往的口算教学过多的强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练使学生感到枯燥无味，甚至于对数学失去兴趣。本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信件的生活情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学

3、习新知识会感到轻松愉快。教学重点体会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法，并能正确的进行口算。教学难点引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。教法与学法合作交流教学目标1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。5教学准备多媒体课件、口算卡片教学过程一、习旧迎新1、出示口算卡片30×32×413×3120×2400×2学生回答后，教师指名学生说出30×3、13×3和120×2、400×

4、2的口算教学过程二、谈话导入课题师：这是我们以前学的知识，小朋友们都会算了。那么今天老师将会和小朋友去探究新的什么知识呢？。板书课题：口算乘法。三、探究新知1、出示情景图。（观察图上是什么意思？）（1）要求学生通过观察看看能编出一个小故事吗？（2）指名“说一说”。（3）全班鼓励。“想一想”你想对邮递员叔叔说句什么话？师：你从图上了解到什么信息？学生思考：指名回答。师小结：从这些信息中知道，数学就在我们身边。师：从这些信息中你能提出数学问题吗？学生“想一想”，指名回答：2、学习例15师选择有代表性的接着板书：邮递员工作10天，要送多少份报子？师：请帮忙解决一下。学生独立列式。师

5、板书，300×10=（1）小组讨论口算方法：指名汇报：师：你喜欢那种方法？根据学生的回答强调喜欢的方法。（2）师出示假设工作30天呢？你能解决吗？师板书：300×30=小组议一议后并指名汇报口算方法。师总结方法后强调后面不要多写0或少写0。（3）再指导学生根据图上信息再提出问题。师板书：邮递员工作10天要送多少封信？30天要送多少封信？生答：师板书60*10=60*30=生独立思考后指名板演得数并要求说出是怎样算出的。指导学生观察思考以上4个算式是什么样的算式？（4）师生共同总结计算方法。3、、拓展思维，师引导观察23×10=13×200=（1）小组交流：（2）指名汇报算法。

6、4、巩固练习（1）开火车完成“做一做”的前排4道，后排4道学生独立完成，指名定正说方法。（2）游戏：摘香蕉完成练习十四第2题。四、总结提高五、巩固运用把练习十四的第1题做在本子上。5课程内容延伸教学得失5宋体小四说明：1．整套活动方案表为宋体字,A4纸张。2．活动方案表填写部份字号都为小四号，行距为1.5倍。3．页面设置为“普通”，页边距上、下、左、右都为2厘米。4．表内活动方案内容部分全部字号都为小四号加粗，且不可随意更改表内标题。5．整套活动方案表内所设项目不可更改。内标为宋体小四加粗间隔两个字符题尾后面加标点符号“。”××××××××××××××××××××××××××

7、××××××××××××××××××。×××××效果与反思题尾后面加标点符号“。”宋体小四宋体小四间隔两个字符题尾后面加标点符号“。”×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。说明：小学教育专业在活动类型栏填写“班对活动”或“学科课外活动”，学前教育专业填写“户外活动”。宋体小四校外导师签名：5