台北县立清水小学97学年度阅读教案设计

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1、台北縣立清水小學97學年度閱讀教案設計書名天使米奇的十四堂課作者馬克‧吉爾曼MarcGelliman出版社道聲出版社出版日期2006年3月20日譯者劉清彥繪者筆撒列相關領域國語文＆健康與體育六大議題生涯發展教育適合主題生命教育適用年級六年級教案作者林泫懷、鐘婉茹、陳錦蘭同類產品1.驛馬（作者：蕭袲）---上誼文化實業股份有限公司2.從小事情看天氣（作者：林良）---國語日報附設出版社3.金魚一號．金魚二號（作者：林良）---國語日報附設出版社4.小鴨鴨回家（作者：林良）---國語日報附設出版社5.小孩的禱告（作者：瑞秋‧

2、菲爾德）---道聲出版社內容摘要天使米奇是正在受訓練的守護天使，他心裡有好多疑問：為什麼上帝不阻止那些不好的事發生？相信上帝的人才是好人嗎？害怕的時候，該怎麼辦？可以跟上帝生氣嗎？上帝會難過嗎？……天使長加比是個很有智慧的老師，他的工作便是和米奇討論這些艱難的問題，帶領他尋找答案，並且明白上帝的心意。你知道他的天使老師加比是怎麼回答的嗎？加比的回答又厲害又有智慧呢！●十四堂課如下:01.如何走過生命的難關而不會受傷？02.發生不幸的時候上帝在哪裡？03.明明很高興卻高興起來怎麼辦？04.上帝會偏愛某些人嗎？05.怎麼幫助

3、那些受傷的人？06.我可以跟上帝生氣嗎？07.我們死後會怎樣？08.不管我做什麼都不會改變，為何還要繼續嘗試？09.為什麼上帝不阻止那些不好的事發生？10.相信上帝的人才是好人嗎？11.上帝還會行神蹟嗎？12.對悲傷的朋友，我該說什麼？13.上帝會難過嗎？14.害怕的時候，該怎麼辦？作者簡介馬克‧吉爾曼（MarcGelliman）和他的朋友湯馬斯．哈特曼，除了在全國性的報紙上撰寫專欄，還在有線電視頻道主持節目，同時是許多電視新聞節目固定訪談的來賓。他們創作的童書HowDoYouSpellGod，被HBO改編為特別節目，還

4、贏得GeorgeFosterPeabody獎。吉爾曼為小朋友撰寫了兩本當代聖經詮譯叢書：DoesGodHaveaBigToe？和God’sMailbox。他是紐約唯維爾BethTorah教堂的資深拉比。(註：拉比在猶太教裡是很有權威的職位，是法官、牧師，也是老師。)譯者簡介劉清彥從前就像米奇一樣，不明白上帝為什麼要讓人受苦。後來自己也經歷一場特別的人生考驗後，才終於明白，原來這是上帝以祂高深莫測的智慧，掌管世界的方式。在那些令人心力交瘁、悲傷沮喪的苦難後面，其實藏著上帝特別豐富的恩典和福分。在教會教了很多年的主日學，目前

5、從事童書創作、翻譯、評論和相關課程教學等工作。繪者簡介筆撒列現職動畫及影片導演。許多年來一直用畫紀錄自己的想法，2004年底意外開始繪本的工作。從小就喜歡透過影像及故事表達想法，期盼能製作在永恆裡裡有價值的事物。喜歡太太、李小喵及聖經人物筆撒列。早年任海外旅遊雜誌攝影指導，後為傳播及多媒體公司藝術指導、製作人、導演等職位。曾受邀擔任電視金鐘獎評審、海外旅遊文藝暨攝影比賽評審，及上海國際卡通漫畫展覽會國際館統籌等工作。教案設計理念根據衛生署公布資料，2005年台灣自殺死亡人數為4282人，平均每天大約每2個小時就有一人因自

6、殺身亡。社會上常發生一些父母因欠債或憂鬱，而攜子女一同自殺的事件。另外，也有多起青少年及孩童自殺的案件。特別注意的是，被報導出來的自殺案件中，有一件是學校特教班老師因為同事間的衝突而心結無法打開，選擇自殺方式來結束生命。還有一則報導是屏東地區小學校長和老師因理念的差異，而在校園內互毆受傷的消息。現代人的憂鬱、煩惱指數都不斷的提高，而使得心理生了病。痛苦的原因除了自己的心靈無法找到出口，還有就是來自外在人、事、物的影響與刺激。看來，不只是一般民眾需要為心靈找到出口，學童與學校教師都應該學習打開心靈之窗。所以，學校的教育當中

7、，應該將生命教育列為重要的一部分，甚至應該推廣，讓師生皆能遠離心靈的苦痛，生活自在安樂。基本能力指標教學目標國語E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。國語E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，並分享閱讀心得。健體6-2-5瞭解並培養健全的生活態度。生涯3-2-1察覺如何解決問題及做決定。1.能了解人的個性與情緒是多元的。2.能了解人與人之間的想法是有差異的。3.能了解所有人、事、物從不同的角度來看，就會有不同的答案。4.能了解讓心靈平安的生活態度。5.能了解「活在光中」是讓生活喜樂的寶藏。主要活動內容

8、概述1.日出的聲音2.心靈電波3.成綑細枝子折不斷4.宇宙的回應6.漣漪卡7.發光如星教學準備教師CD音響、CD光碟、VCD、電視、歌詞單竹筷子、黑板畫圖、麥克風、自製漣漪卡學生精讀「天使米奇的十四堂課」一書教學活動（流程）時間教學資源※準備活動：指定精讀「天使米奇的十四堂課」一書，為學生週末假日的家庭作業，並完成閱