初中几何教案

《初中几何教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中几何教案圆第24课时：和圆有关的比例线段(二)教学目标：1、使学生理解切割线定理及其推论；2、使学生初步学会运用切割线定理及其推论．3、通过对切割线定理及推论的证明，培养学生从几何图形归纳出几何性质的能力；4、通过对切割线定理及其推论的初步运用，培养学生的分析问题能力．在上节我们曾经学到相交弦定理及其推论，它反映了圆中两弦的数量关系；我们可以用同样的方法来研究圆的一条切线和一条割线的数量关系．教学重点：使学生理解切割线定理及其推论，它是以后学习中经常用到的重要定理．教学难点：学生不能准确叙述切割线定理及其推论，针对具体图形学生很容易得到数量关系，但把它用语言表达，

2、学生感到困难．教学过程：一、新课引入：我们已经学过相交弦定理及其推论，现在我们用同样的数学思想方法来研究圆的另外的比例线段．二、新课讲解：现在请同学们在练习本上画⊙O，在⊙O外一点P引⊙O的切线PT，切点为T，割线PBA，以点P、B、A、T为顶点作三角形，可以作几个三角形呢？它们中是否存在着相似三角形？如果存在，你得到了怎样的比例线段？可转化成怎样的积式？现在请同学们打开练习本，按要求作⊙O的切线PT和割线PBA，后研究讨论一下．学生动手画图，完成证明，教师巡视，当所有学生都得到数量关系式时，教师打开计算机或幻灯机用动画演示．最终教师指导学生把数量关系转成语言叙述，完

3、成切割线定理及其推论．1．切割线定理：从圆外一点引圆的切线和割线，切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项．关系式：PT2=PA·PB2．切割线定理推论：从圆外一点引圆的两条割线．这一点到每条割线与圆的交点的两条线段长的积相等．数量关系式：PA·PB=PC·PB．切割线定理及其推论也是圆中的比例线段，在今后的学习中有着重要的意义，务必使学生清楚，真正弄懂切割线定理的数量关系后，再把握定理叙述中的“从”、“引”、“切线长”、“两条线段长”等关键字样，定理叙述并不困难．练习一，P．128中1、选择题：如图7-86，⊙O的两条弦AB、CD相交于点E，AC和DB的延长

4、线交于点P，下列结论成立的是                                                                              [   ]A．PC·CA=PB·BDB．CE·AE=BE·EDC．CE·CD=BE·BAD．PB·PD=PC·PA答案：(D)，直接运用和圆有关的比例线段进行选择．练习二，P．128中2、如图7-87，已知：Rt△ABC的两条直角边AC、BC的长分别为3cm、4cm，以AC为直径作圆与斜边AB交于点D，求BD的长．此题已知Rt△ABC中的边AC、BC，则AB可知．容易证出BC切⊙O于C，

5、于是产生切割线定理，BD可求．练习三，P．128中3．如图7-88，线段AB和⊙O交于C、D，AC=BD，AE、BF分别切⊙O于E、F．求证：AE=BF．本题可直接运用切割线定理．例3 P．127，如图7-89，已知：⊙O的割线PAB交⊙O于点A和B，PA=6cm，AB=8cm，PO=10.9cm．求⊙O的半径．此题要通过计算得到⊙O的半径，必须使半径进入一个数量关系式，观察图形，可知只要延长PO与圆交于另一点，则可产生切割线定理的推论，而其中一条割线恰好经过圆心，在线段中自然可以参与进半径，从而由等式中求出半径．必须使学生清楚这种数学思想方法，结合图形，正确使用和圆

6、有关的比例线段，则关系式中必有两条线段是半径的代数式构成，只要解关于半径的一元二次方程即可．解：设⊙O的半径为r，PO和它的长延长线交⊙O于C、D．(10.9-r)(10.9+r)=6×14r=5.9(取正数解)答：⊙O的半径为5.9．三、课堂小结：为培养学生阅读教材的习惯，让学生看教材P．127—P．128．总结出本课主要内容：1．切割线定理及其推论：它是圆的重要比例线段，它反映的是圆的切线和割线所产生的数量关系．需要指出的是，只有从圆外一点，才可能产生切割线定理或推论．切割线定理是指一条切线和一条割线；推论是指两条割线，只有使学生弄清前提，才能正确运用定理．2．通

7、过对例3的分析，我们应该掌握这类问题的思想方法，掌握规律、运用规律．四、布置作业：1．教材 P．132中10；2．P．132中11．