六年级下册数学教案第六单元整理和复习2

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1、第六单元整理与复习第十一课时复习目标：1、使学生学会用数学思想方法解决问题，形成一些基本策略，发展实践能力与创新精神。2、进一步体验数学活动充满着探索与创造。复习过程：一、回顾与交流1、教学例5。6个点可以连多少条线段？学生根据题意，画图连线。问：这样连线方便吗？如果是8个点、10个点呢？教师整理后板书。①你有什么发现？②根据规律，你知道8个点、12个点、20个点能连成多少条线段？学生交流后得出结果：2、教学例6。学校为艺术节选送节目，要从3个合唱节目中选出2个，2个舞蹈节目中选出1个。一共有多少种选送方案？说一说你的思路。小组合作，画示意图说明各种选法。汇报，师生共同完成。

2、第一步：从3个合唱节目中选出2个。有3种选法。第二步：从2个舞蹈节目中选出1个，有2种选法。第三步：把第一步的3种选法和第二步的2种选法进行搭配。所以，选送的方案共有6种。二、巩固练习完成练习十八第1～4题。第十二课时复习目标：1、使学生学会用列表的方法解决有关问题，提高学生分析能力和解决问题的能力。2、形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。101第六单元整理与复习复习过程：一、回顾与交流。教学例6。六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。请问哪两位班长是同班的？通过读题你能

3、判断出哪两位班长是同班的？学生很难做出判断。可以用什么方法把题意给整理、表示出来？教师引导学生用列表的方法把题意表示出来。如：用“∕”表示到会，用“○”表示没到会。ABCDEF第一次／／／○○○第二次○／○／／第三次／○○○／／引导提问。从第一次到会的情况，你可以看出什么？可以看出：A只可能和D、E或F同班。从第二次到会的情况，你可以判断出什么？可以判断：A只可能和D或E同班。从第三次到会的情况，你可以判断出什么？可以判断：A只可能和D同班。那么B和C分别与谁同班。从第一次到会的情况可以看出，B只可能和E或F同班。所以，C只可能与E同班。二、巩固练习。完成课本练习十八第5～7

4、题。教学后记：101第六单元整理与复习第十三课时复习目标：1、使学生进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。2、使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。3、使学生进一步理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。复习过程：一、回顾与交流1、线。复习直线、射线和线段。①画一画。要求学生分别画出直线、射线和线段。②说一说，填一填。端点个数是否可以延长是否可以度量长度直线射线线段复习垂线、平行线。①学生分别画一组垂线、平行线。完成后，请学生介绍画垂线、平行线的方法。②说一说。在什么情况下两条直线互相垂直？在什么情况下两条

5、直线互相平行？③想一想。什么是距离？点到直线的距离是哪一条？两条平行线之间的距离有什么特征？（处处相等）对垂线和平行线你还知道哪些知识？2、角：（1）复习角的意义。①画任意角，指出角的各部分名称。②结合图形，说一说什么是角。（2）复习角的大小。101第六单元整理与复习①延长角的两边，角的大小是否变化？②比较大小。图中∠1和∠2哪个角大，大多少？你用什么方法解决？（1）角的分类。写出下面各角的名称，并说出它的度数或范围。锐角：小于90度直角：等于90度钝角：大于90度小于180度平角：等于180度周角：等于360度（2）画角。用合适的方法画出以下各角。90度45度38度125度

6、二、巩固练习十九第1、2题。三、课堂小结1、直线、射线和线段的区别？同一平面内两条直线有哪几种位置关系？2、有哪几种角？第十四课时复习目标：1、使学生熟练掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点，并能综合运用所学知识和技能解决问题。2、使学生熟练掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆的周长或面积的计算方法，并能解决有关实际问题。复习过程：一、回顾与交流1、学生说一说已学过的平面图形的特点：引导学生分别从平面图形的边、角来描述它们的特点。学生独立思考、回顾平行四边形、三角形等特点。与同学交流。汇报交流结果。学生回答，教师板书帮助整理。如：101第六单元整理与复习边角平行

7、四边形长方形正方形正方形三角形等腰三角形等边三角形（1）结合表格中的特点，让学生说一说。①平行四边形、长方形和正方形之间的关系。②三角形、等腰三角形和等边三角形的关系。画图配合说明：（2）说一说圆有什么特点。圆是由曲线围成的图形。2、周长与面积。（1）举例说明什么是平面图形的周长，什么是平面图形的面积。（2）如何计算长方形、正方形、圆的周长？举例说明。（3）分别说出已学过的多边形的面积计算公式。并简要描述有关面积公式之间的联系。（结合公式推导过程）画图配合说明：（4）说一说圆的面积计算公式，以及推导过程