《小山羊和小灰兔》教学设计2

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1、《小山羊和小灰兔》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。2、在学习课文中，复习本课生字、新词。继续培养学生独立识字的能力，继续学习默读课文。3、理解“讲信用”的重要性。教学重点：理解“讲信用”的重要性。教学准备：收集有关“讲信用”的格言，小黑板，课件。教学时间：一课时。教学过程：一、导入谈话。1、孩子们，你们认识这两个朋友吗？看看他们是谁？（出示小山羊和小灰兔图片）让学生充分说一说。2、出示课题，生齐读两遍。二、预习课文。1、

2、出示词语：小老师领读、开火车读、同桌互读、齐读。2、小组内检查课文朗读情况。三、精读课文，理解感悟。1、你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。2、出示自学任务：（1）默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用横线画出来。（2）再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用波浪线画出来。3、学生汇报：第一次：（1）小山羊是怎么做的？（小黑板出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。①生自读这句话，说说自己读懂了什么。②交流感受。（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守

3、信用）③生体会读。④男女赛读。（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？（小黑板出示）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。①指名读。②谈体会。③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。④组内赛读。（3）总结学法：①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。②抓重点词交流感受。③读出感悟。第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（小黑板出示学法指导）（2）小组展示读。4、教师总结过渡：小山羊信守约定，在家苦苦等待小灰兔与它一起去森林里采蘑菇，然而小灰兔却连续两次失约

4、。当小灰兔第三次与小山羊约定时，小山羊的态度又是如何的？（1）指名回答。（2）引读课文最后一个自然段，（3）理解：什么叫“犹豫”？小山羊犹豫什么？（4）讨论：在这之前，小山羊不是都坚持在家等小灰兔吗？为什么现在却犹豫了呢？四、总结全文。小灰兔的两次失约，动摇了小山羊的再次等待的信心，他对小灰兔开始失去了信任。看来，要想得到他人的信任，就要努力做一个讲信用的人。五、拓展延伸。1、学了这一课，你有什么收获？2、积累名言：一言既出，驷马难追。言必信，行必果。六、布置作业。搜集有关讲信用的故事、名言，准备参加专题故事会。

5、七、板书设计。小山羊和小灰兔小山羊小灰兔等了很久和小刺猬聊天等到太阳下山和小花狗玩（信守约定）（不守信用）