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时间:2019-06-14
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1、《小山羊和小灰兔》教学活动设计教学目标: 1、复习字词,随文理解犹豫、抱歉的意思。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。 3、通过理解课文,对小山羊和小灰兔做简单评价,激发守信意识。 4、练习续编故事,懂得在生活中做一个守信的人。教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。教学难点: 通过阅读课文、续编故事,懂得在生活中做一个守信的人。教学准备:多媒体、生字卡片教学过程: 一、复习词语,复述课文 二、精读课文,深入理解 (一)、学习第一自然段,体会相约时的高兴: 1、体会小灰兔邀请时的语
2、气。 2、体会小山羊的高兴: 范读:小山羊高兴地说:“好啊,快走吧!” 我这只小山羊怎么样?(高兴,快乐。板书) 抽读,读出小山羊的快乐。 全班一起来当一当这只高兴的小山羊。 3、小灰兔是怎么说的,翻开书42页,一起读一读第一自然段的最后一句话。 4、师:你们的朗读热情把老师也吸引了。分角liuxue86.com色朗读第一段。男生当小山羊,女生当小灰兔,老师读剩下的部分。 (二)、学习二---三段: 1、变序提问,掌握心情变化: 小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请,可是最后它的心里变得-----板书犹豫 鼓励孩子质疑。 自由读课文2---3段,思考:这中间都发生了什
3、么事? 2、汇报:小山羊一共等了小灰兔几次? 3、重点突破学习二自然段: ①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句,用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句,用“﹏﹏”画出来。再读一读。 ②检查反馈:出示小山羊表现的句子。指导朗读 ③检查反馈:出示小灰兔表现的句子。 从他怎么说、怎么做中,你觉得他对朋友怎么样?同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时,不尊重朋友,为自己的错找藉口。 4、简略学习三自然段: 第一次小山羊从早晨一直等到中午,小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。 小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰
4、兔的做法。 理解态度的变化:这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片,随文理解抱歉。 他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊,他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。 (三)、学习第四段: ①连连失约的小灰兔,当它再次邀请小山羊时,小山羊犹豫了。齐读第四段。 ②想象说话,理解犹豫。谁来帮老师填一填: 小山羊想,我很愿意去,但是,如果,怎么办呢? 是啊,小山羊又想去踩蘑菇,又担心小灰兔不来,矛盾极了。文中用了一个词,是----犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗? 两次的说话不算话,造成了朋友的不信任,带着矛盾的心情读。 三、
5、思维训练,突破难点: 1、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊,你会等吗? 小组讨论 2、反馈讨论结果3、拿出手中的笔,你们也来当一当小作家。续写故事。 4、反馈读。 总结: 如果你不守信用,朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。 言必信,行必果。指导孩子们读。 师解释意思:说话一定要守信用,做事一定要善始善终。 (板书讲信用)希望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。
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