《观蛇舞》教学设计

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1、《观蛇舞》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解印第安人的生活状况、生存状态及其宗教信仰。2、过程与方法：欣赏蛇舞表演，了解蛇舞的全过程。3、情感态度和价值观：每个民族都有自己的文化，发展自己的民族文化，增强学生的民族自豪感。教学重难点：1、了解印第安人的生活环境和生存状态。2、白描手法。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、预习导航1、作者简介。戴维•赫伯特•劳伦斯(1885—1930)，20世纪初英国著名的小说家、诗人。他一生共有10部长篇小说，40多个中短篇小说，近千首诗和四部剧本。本文写于1924年5月，发表在同年9月的《可笑的恶作剧》上，此时作者已

2、经离开英国开始了四处漂泊的生活。2、结合语境，利用工具书解释下列词语。①广阔无垠：②广袤.：③孑遗：④蠕动：⑤娴静：⑥嘁嘁喳喳：3、替下列加点字注音。①倏忽②广袤③黝黑④孑遗⑤娴静⑥嘁嘁喳喳⑦祈祷4、搜集有关印第安人的知识写在下面。5、熟读课文体会作者的感情色彩及语言特色。6、知识储备。白描：白描原是一种中国绘画的传统技法之一，即用墨线勾描物象而不着颜色的一种画法。后来人们将它应用于文学创作的描写中，成为一种白描手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。7、熟读课文思考：①在写观看蛇舞之前，作

3、者先描写霍比人的土地，小屋和村落，用意是什么？（这是表演蛇舞的地方，也是印第安人生存的空间，生存的环境，描写这些意在表现印第安人生活环境恶劣，贫瘠窘迫。）②在星期天的下午人们赶到霍比来，仅仅是为了观看那场规模实在太小的表演吗？（美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞，也是为了观看印第安人及其充斥着原始味道的生活状态。在那些美国人看来，这里是一座天然的游乐场，这里有趣的东西太多了。（可以从课文倒数第三段总结归纳出来）同时也表现美国有闲阶层与有钱阶层对印第安人的猎奇心理。）二、交流研讨（一）导入：每个民族都有自己独特的风俗习惯，今天，就让我们走近印第安人，

4、去感受一下他们独具特色的生活图景。（二）检查交流预习导航2、3部分字词由学生间相互检查处理；1、6除所给内容外可由学生补充介绍。第二课时一、研讨重点合作探究1、读文章1——4段，根据你对白描这种手法的理解，找出作者哪里运用了白描手法，请举例。（写霍比人的沙漠，台地，村落，小屋，多处运用了白描手法。如：“一望无垠的、黏土般的、灰扑扑的沙漠”、“沙漠里一座座色似死灰”“像一片片破碎的陈年灰色面包干”的台地等。）2、交流预习导学7中的问题①写土地、村落和小屋的用意。3、读第五段，思考：写那些人来到这样小的广场上观看蛇舞表演，用了哪些动词？都是哪些人来看表演的呢？这一

5、段的描写有何作用？（用了“登”、“爬”“挤”“站”等动词；来看表演的有各种各样的美国人，粗野的、温顺的、男的、女的、穿女裤的、穿女裙的、纳瓦霍的、霍比的、纯种的、混血的等等；这段描写再次运用侧面描写渲染了蛇舞的吸引人，有钱阶层和有闲阶层对印第安人的猎奇心理。）4、蛇舞表演终于开始了，默读6——7段，请同学复述蛇舞表演的场景。5、交流预习导学7中的问题②，明确这些人跑到这里到底是为了什么。6、你怎样看待印第安人的蛇舞？（各抒己见。例如：蛇舞朴实简单原始，与自然和谐交融，可以增加他们的收入等。）二、小结本文写法很有特色。（可先由学生总结，如有困难，教师可加以点拨。

6、）1、文章结构严谨。开篇提出的问题是贯穿全文的线索，引导读者思考：人们不顾长途跋涉，来到那样荒凉的地方究竟是为了什么为了观看蛇舞吗？2、白描手法和对比手法。通过作者的精彩描绘，我们看到了印第安人充满野性的自然活力，看到了人与蛇和谐交融的生动情景.作者在这种描述中流露出对回归自然生活的向往，同时表现出对现代工业文明的困惑。三、巩固练习运用白描手法写一段文字。四、拓展延伸一窠八哥的谜牛汉小时候，我不会养鸟，却有探险和猎取神秘事物的野性。有一年的麦收季节，听说城墙上出现了一窠八哥，我在城墙下绕来绕去寻找。果然，听到了一丝儿很婉转而清脆的声音，似出壳不久的雏鸡的叫声。

7、顺着细微的声音找去，终于望见了在高高城墙上的一孔洞穴里，四五张鲜红的小嘴正张着，像一束喇叭花悬挂在崖畔上，好看极了。我当下就想把它们掏下来。但壁立的城墙太高太陡，无法攀登。八哥的窠在城墙的上方，用梯子够不着，从城墙上用绳子缒下来一定可以掏着，但我不敢。我只能立在城墙跟前，仰起头望着那一窠神秘的八哥。记得父亲曾对我说过，县城墙最早是隋朝时筑的土城，明朝时包的青砖。墙面上已经有一些砖朽烂成窟窿，我异想天开，想攀登上去掏这窠八哥。全村的孩子中，我最会爬墙上树，我相信自己会手扣着脚登着那些孔洞往上攀登，总有一天能把这窠八哥掏到手。我天天练攀登，苦练了一二十天，一天比一

8、天攀登得高。小八哥的爹妈从天空嗖的一声