人美版小学五年级美术下册《色彩的对比》教案

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1、《色彩的对比》课型：造型表现欣赏评述教学目标：知识目标：学习和运用色彩的对比知识。能力目标：引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。情感目标：让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。教学重点：从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：大胆运用色彩对比知识于练习中。学具教具准备：绘画工具、水彩笔、卡纸剪刀、课件、示范作品等教学方法：讲授讲解自主探究课时：1课时教学过程：一、组织教学：复习三原色及三间色概念回答正确的同学给予奖励，激励更好地学习本课。二、导入新课：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个

2、字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。）师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。（观看大自然的图片）这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？生答：对比现象。三、讲授新课：1、刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力白板出示两幅花朵图片（暖色调、冷色调）A、请说说你对这两幅画的感受，哪一幅画你觉得花儿更红？说说为什么？（各抒己见）俗话说，万绿丛中一点红，红花还须绿叶扶。红花的鲜艳是因为有了绿叶的？（衬托对比）这节课我们一起来学习一下：色彩的对比（板书）2、新授：（1）白板出示课件“色相环”，找出图片中红绿

3、两种颜色在色相环中的位置。（相对）一起总结对比色的概念：一般来说，我们把色环上相对的颜色成为对比色，也可以把它理解为冷暖对比，其主要分为强对比和次对比。（2）根据概念，寻找其他的对比色，出示色相环图片课件。之后请同学到白板上连一连三对最主要的对比色.(红与绿、橙与蓝、黄与紫)（3）白板展示欣赏和分析A、看看我们周围有哪些对比色呢？（小组讨论回答）——欣赏生活中对比色的运用，从衣服到鞋子，文具盒，书包等日常生活中发现色彩对比之美。B、欣赏自然界中色彩对比的运用C、师：我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。（课件观看图片

4、）师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）（4）师生总结梳理；我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。3、找找艺术作品中都有哪些对比色的存在？比比哪一组知道的最多,给予奖励。欣赏马蒂斯的《红色的和谐》民间剪纸作品、面具的对比色搭配，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。欣赏同时，提出问题，为了更美观，要注意两个问题：a面积和谐b明度和谐三、试一试：1.选择对比色，填涂《蝴蝶》图案。注意整体色彩搭配效果和注意问题。学生作

5、业、教师辅导，白板播放音乐2.指导学生将对比色运用到作品中，注意颜色的搭配。对比色运用得不好会让人产生杂乱的感觉。如何让对比色运用得好呢？老师可以教给同学们几个小窍门：方法一：改变对比色的面积（举例）方法二：在杂乱的对比色周围种用黑色、白色、金色勾边。（举例）四、学生作品展评：《我是小小设计师》1、学生互评，说说自己喜欢的作品，为什么喜欢。2、自评，说说自己对比色运用有何独到之处，优点在哪，缺点在哪。3、教师评，对于学生作品的优点给于表扬，不足之处给于指导，及时修改。五．课后拓展运用剪贴画的形式表现对比色。六．收拾与整理：整理绘画用具，互相欣赏作品。七．板书设计色

6、彩的对比对比色：红与绿、橙与蓝、黄与紫八、教学后记及反思：《色彩的对比》一课属于“造型·表现”学习领域，是色彩系列学习的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,从一年级开始画画就接触色彩，但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活是本课的重点。本课主要是要让学生通过游戏、欣赏自己探索发现什么是色彩对比，它应用在生活的哪些方面？从而多方面引导学生了解、感受色彩的对比美，进而运用色彩对比来表现生活中的美。　　本课的导入环节，我采用游戏的形式导入：《看谁反应快》，果然，注意力都被吸引过来，通过游戏引导学生说出对比现象，适时引导学生了解，生活中色彩的对比，更加丰富了感官生活，

7、从而导入本课。新授环节，根据色相环和对比明显的图片，小组合作讨论，一起分析色相环上对比色的位置关系，师生一起总结对比色概念：在色相环上，直线相对的两种颜色,会产生强烈的对比,我们称之为对比色。紧接着进行连线小游戏：请同学到白板前用白板笔根据色相环连一连那些颜色是对比色。加深记忆。了解对比色概念之后，想一想生活中对比色的存在，小组交流回答。例如：鞋子、花朵和叶子、衣服、民间工艺品等。之后，出示色彩对比的生活用品和场景，开拓眼界，丰富知识。出示环卫工人的衣服、红路灯的图片，提问：为什么会运用的对比色？引导学生说出对比色的特点：对比强烈，醒目。加强美术与生活的关系，美来

8、源于生活服