【教学设计】《第二次世界大战的全面爆发》（人教版）

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1、《第二次世界大战的全面爆发》◆教材分析本课是高中《历史》选修第三册第三单元《第二次世界大战》的第四课《第二次世界大战的全面爆发》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、德国入侵波兰；2、法国的沦陷；3、不列颠之战；4、北非战场的激战。本课是第三单元第四课，介绍了二战全面爆发初期几场重要战役。课本课内容丰富，知识点难易适中，在西方大国绥靖政策纵容下，法西斯势力愈发强大，最终开始向这些大国下手，世界大战全面爆发。通过本课的学习，使同学们对二战有更加深入的认识，培养学生热爱和平的思想。◆教学目标【知识与能力目标】1、了解第二次世界大战爆发的时间

2、、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习，深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。【过程与方法目标】1、自主归纳：学生通过阅读教材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战局、战术方面的特点。2、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。3、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。

3、【情感态度价值观目标】1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。2、通过学习，对学生进行品质、价值观方面的培养。◆教学重难点◆【教学重点】德国入侵波兰；不列颠之战“闪电战”；法国败亡的原因。【教学难点】通过学习，对学生进行品质、价值观方面的培养。◆课前准备◆1、多媒体课件；2、做好预习和导学案。◆教学过程第一课时【导入新课】导入：在德军咄咄逼人的侵略攻势下，1939年9月3日，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发了。世界各地几乎都被卷入战火，今天，让我们来看看二战初期的几大战场的情况。[问题

4、]1、闪电战有什么特点？2、法国为什么迅速败亡？【讲授新课】一、德国入侵波兰（板书）（1）1939年9月1日，德军进攻波兰；（2）9月3日，英法对德宣战——二战全面爆发；（3）9月底，华沙沦陷。苏联趁机向西扩展疆域，占领了波兰东部地区。占领波兰后，希特勒随即将战争重心转到西线，打击德国的宿敌法国。[历史纵横]军事技术与军事战略上的“代差”二、法国的沦陷（板书）（1）1940年4月，德军攻占丹麦、挪威；（2）1940年5月，德军攻占荷兰、比利时；敦刻尔克大撤退：1940年4月，德军将英法联军主力围困于法国东北的敦刻尔克。在德军地空火力猛烈轰

5、击下，英法联军仍撤出了33.8万余人，被誉为“敦刻尔克奇迹”。英国著名的军事历史学家亨利•莫尔指出，欧洲的光复和德国的失败就是从敦刻尔克开始的。（3）1940年6月22日，法国投降。法国人民并未屈服，国防部副部长戴高乐将军在英国组织“自由法国”运动，继续高举反法西斯的战斗旗帜。[历史纵横]“曼施坦因方案”三、不列颠之战（板书）德军的西线进攻宣告英法长期推行的绥靖政策的破产。1940年5月，丘吉尔接替张伯伦出任英国首相，他拒绝了希特勒发出的劝降诱饵，领导英国单独同德国作战。1940年7月，希特勒下令执行入侵英国的“海狮计划”，为夺取英吉利海

6、峡的制空权。德军集中约2400架飞机连续不断的大规模空袭英国本土重点打击英国的军事设施，英国军民同仇敌忾，士气高昂，用大量高射炮和先进的雷达设施，粉碎了德国“空中闪电战”的计划。为扭转被动挨打局面，8月下旬和9月初，英国出动轰炸机夜袭柏林。希特勒为了报复，下令德军将空袭重点转向伦敦等大城市，减轻了英国机场和飞机制造厂的压力，英国利用这一时机，很快扭转了战局，9月，德军被迫不定期推迟“海狮计划”，希特勒的侵略计划第一次未能得逞。四、北非战场的激战（板书）意大利参战后，利用英国困守本土之计在非洲抢夺英国殖民地，企图建立“新罗马帝国”。意大利在

7、北非和东非驻有50万人的庞大兵力，而英军仅有5万人。但是意军前进缓慢，士气低落，指挥不灵。1940年底，英军集中兵力在东非发动反击。意军接连败北。第二年春天，东非古国埃塞俄比亚光荣复国，东非意军20余万人向英军投降。非洲战局的重点是地中海南岸的北非地区，意军在此地连吃败仗，引起希特勒的不安。为维护轴心国的影响，并保持北非这块战略要地。1941年2月，希特勒派隆美尔率领装甲部队增援利比亚的意大利军队，隆美尔到达后立即发动进攻，逼近埃及边境，英军两个月的战果几乎丧失殆尽，隆美尔赢得了“沙漠之狐”的称号。此后双方在北非沙漠里展开了旷日持久的拉锯

8、战。当堂测试1、造成波兰迅速灭亡的原因有哪些？2、在不列颠之战中，德军为何没有达到作战目的？【课堂小结】课时结束：让同学们总结二战初期波兰、法国、英国、北非这几处战场的战斗情况。引导同学们自主