六年级上册音乐第五单元教案

《六年级上册音乐第五单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五单元影视音乐第一课时教学内容1.歌曲《啊！朋友》。2.欣赏电影《桥》的主题音乐。教学目标1.能用乐队的情绪演唱歌曲《啊！朋友》。2.感受主题音乐在电影不同场景中的作用。教学重难点1.能用乐队的情绪演唱歌曲《啊！朋友》。2.感受主题音乐在电影不同场景中的作用。教学准备录音机，磁带教学过程1.欣赏并演唱歌曲《啊！朋友》。师简介南斯拉夫电影《桥》。播放电影片段1。师：影片中的配乐是怎样的？你们认为这首歌曲的情绪是怎样的？为什么在那么残酷的战争中，他们还能唱着活泼的歌曲呢？生答。师补充。出示歌片，学生欣赏歌曲《啊！朋友》并复述歌词。师：今

2、天我们就来学唱这首歌曲。先请同学们自己视唱曲谱，也可以两三个同学一起视唱。学生视唱曲谱。师：同学们在视唱时有什么问题可以提问。学生提出问题，教师解答或由同学解答并视唱。学生朗诵歌词，并演唱歌曲。学生演唱。2.初步了解音乐在电影中的作用。播放电影片段2。师：这段音乐的情绪又是怎样的？生答师补充。播放电影片段3。师：这时的音乐有了什么变化？生答。师补充：通过以上三段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的一些作用，同一段音乐通过不同的表现手法，可以表现不同的情绪和情景。学生演唱歌曲。3.小结。学生能用乐观、自然的声音演唱《啊！朋友》。能够感受

3、主题音乐在电影不同场景中的作用。第二课时教学内容电影《谍中谍》主题音乐、《现代启示录》配乐、《日瓦戈医生》主题音乐《重逢有日》。教学目标1.通过音乐与画面的结合，体会音乐在影片中的作用。2.了解电影《谍中谍》、《现代启示录》、《日瓦戈医生》的故事情节。教学重难点1.通过音乐与画面的结合，体会音乐在影片中的作用。2.了解电影《谍中谍》、《现代启示录》、《日瓦戈医生》的故事情节。教学准备录音机，磁带教学过程1.欣赏《谍中谍》主题音乐。师：上节课我们欣赏了南斯拉夫电影《桥》中的音乐，初步了解了音乐在电影中有很重要的作用。如可以与画面结合表现

4、情景，也可以烘托气氛。今天再请同学们欣赏几首电影配乐，进一步了解音乐在电影中的作用。先请同学们欣赏一段音乐，这段音乐表现了什么样的情绪？师播放《谍中谍》的配乐。学生聆听并回答。师补充。简介《谍中谍》的配乐。学生欣赏《谍中谍》的片段，体会音乐在这个场景中的作用。2.欣赏《现代启示录》配乐。播放《现代启示录》配乐。师：这段音乐在影片中有什么作用？生答，师补充。学生观看影片。3.欣赏《重逢有日》。欣赏电影音乐《重逢有日》，想象这段音乐应该配以一个什么样的画面。学生欣赏音乐并回答。师简介电影《日瓦戈医生》的主题曲。4.小结。学生感受三段音乐在

5、电影中的作用。第三课时教学内容1.欣赏乐曲《一路平安》。2.学唱歌曲《友谊地久天长》。教学目标1.感受乐曲《一路平安》优美、抒情的情绪。2.理解同一段音乐在电影不同场景中的运用。3.能够用正确的方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》。教学重难点1.感受乐曲《一路平安》优美、抒情的情绪。2.理解同一段音乐在电影不同场景中的运用。3.能够用正确的方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》。教学准备录音机，磁带教学过程1.欣赏歌曲《友谊地久开长》。师：人的一生中有很多次相聚和离别，再过半年，你们就是毕业了，毕业之后大家会升入不同的中学，也许你们中间

6、有很多人很长时间都不会再见面，但是在小学六年的友谊是永远不会忘怀的。作曲家为了表达这种友情创作了很多歌曲，你们能举几个例子吗？生答。师：现在请同学们欣赏一首歌曲，看看谁知道是什么名字？学生欣赏歌曲《友谊地久天长》并回答。师简介歌曲。2.学唱歌曲。学生边听音乐边默唱。学生演唱。学生跟电子琴视唱二声部旋律。学生完整演唱全曲。3.欣赏乐曲《一路平安》。播放《一路平安》音乐。师：这首乐曲和《友谊地久天长》有什么关系？有哪些相同和不同？生听后回答。师简介歌曲。再欣赏。进一步感受音乐的情绪。师讲解电影《魂断蓝桥》。学生观看电影片段。4.舞蹈《一路

7、平安》。学生在《一路平安》的伴奏下学跳三步舞。5.小结。在音乐中感受优美、抒情、略带忧伤的情绪。能随音乐跳三拍子的舞步。第四课时教学内容创编《人鱼的童话》小剧本，分角色表演。教学目标1.能通过集体讨论创编《人鱼的童话》小剧本，并为表演选配合适的音乐。2.能担任一个角色，积极参与表演。教学重难点1.能通过集体讨论创编《人鱼的童话》小剧本，并为表演选配合适的音乐。2.能担任一个角色，积极参与表演。教学准备录音机，磁带教学过程师：同学们，上几节课我们欣赏了一些电影片段，了解了音乐在电影中的作用，今天我们就来亲自实践，自编自导一部我们自己的小

8、电影《人鱼的童话》。1.创编故事《人鱼的童话》。让学生看书上五幅插图。学生分小组进行创编。把学生分成五个小组，每组任选一幅，把它当成一个独立的故事去思考，最后对它们进行串联。师到每个组进行启发引导。2.学生分小组汇报创编