《8和9的加减法》参考教案

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1、《8和9的加减法》参考教案教学要求：　　1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。　　2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。　　3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。　　教学重、难点：　　利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。　　教具准备：　　1．第56页情景图课件。　　2．学生准备7个红圆片；2个白圆片画的白色小猫。　　3．教师准备2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。　　教学过程：　　一、复习口算、夺红花　　1．教师电脑出示

2、口算题。　　2+4=1+5=6-1=2+2=　　3+2=4+3=6-3=7-2=　　师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。）　　二、教学例题　　（一）创设情境，激发兴趣　　1．激发兴趣　　师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢！　　评：教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点，创设情境，激发学生学习兴趣，激起学生的参与意识。　　2．采访学生　　师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？　　（猫、狗、小白兔等）　　你们喜

3、欢恐龙吗？　　（教师走到小学生中进行采访）　　（二）教学例1、例2　　1．闯第一关（电脑出示）　　（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。　　（电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。）　　学生汇报　　（2）提问题　　师：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？　　①、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？　　●学生提出：6只蓝恐龙和，2只红恐龙，合起来是多少？　　●师：谁来列式帮她解决？　　●汇报（6

4、+2=8只2+6=8只）　　师：为什么要用加法算？　　（小组交流、汇报）　　学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？　　师：谁来帮他？　　汇报（8-6=2只）　　师：有什么问题要问？（小组交流）　　汇报　　●学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？　　列式（8-2=6只）　　师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。（4道）　　评：教师设计了形象直观而又蕴含数学问题的情境。培养学生问题意识，引导学生多角度地思考问题，提出问题，解决问题，变“让我学”为“我要学”。本环节的教学充分发挥学生个体潜能，进行小组合作式

5、探究，寻找知识规律和解决问题的方法，同时提高交往能力，增强合作意识。　　②、请看第2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。　　汇报、板书：6+2=88-6=2读算式　　2+6=88-2=6　　③、请看第3题：请小朋友说一说你是怎样知道6+2=82+6=8呢？　　（小组交流）汇报　　师：你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=82+6=8。　　④请看第4题：请同桌说说你是怎样知道8-6=28-2=6？　　汇报师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。2．闯第二关　　学生摆7个红圆片、2个白圆片　

6、　师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。　　汇报板书：7+2=99-7=2　　2+7=99-2=7　　问：女生说一说你是怎样知道7+2=92+7=9？　　男生说一说你是怎样知道9-2=79-7=2？　　请讲给同桌听。　　小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只）　　你们共摆了几个圆片？（9个）　　你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9的加减法。）　　3．课中操　　4．闯第三关　　电脑出示：5+3=8-3=　　3+5=8-5=　　师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？　　汇报　　师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？

7、讲给同桌听。　　学生交流、汇报。　　评：第二关、第三关，教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己解答，真正发挥了学生的主体性。　　5．小结：你们用智慧闯过了三关，看机器猫来了，它给你们带来了礼物（在抽斗里），高兴吗？　　三、游戏活动　　1．邮递员　　信有：6+2=8+1=9-1=4+5=　　1+7=7+2=3+6=8+1=　　师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。　　2．给小猫涂色　　师：得数是8的涂成黄色，得数是9的涂成蓝色。小组合作，看哪个组涂得又快又好。　　3．麦当劳　　师：这棵

8、树上有你们喜欢的汉堡、奶酪……，你们想要吗？你要算出你吃的东西要多少钱，老师就奖给你一张麦当劳优惠卡。　　评：将数学知识融