部编语文一下教材编者帮你解读教材四

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1、部编语文一下教材编者帮你解读教材四（口语交际）口语交际教材编写的思路是：构建口语交际目标体系一一围绕目标体系，选择符合目标的交际话题一一在交际话题之下，创设真实的交际情境一一根据话题和情境选择恰当的呈现方式。这其中，交际习惯和交际意识的培养，贯穿始终。一下的四次口语交际，包括两次独白类话题“听故事，讲故事”和“一起做游戏”，一次功能类话题“打电话”，一次交流类话题“请你帮个忙”。每一次口语交际，都以小贴士的方式列出一至两项一般性的、可以迁移运用于日常交际活动的重要交际原则，使学习重点一目了然，目标体系一清二楚。话題要素听故事

2、，讲故事（倾听）听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。（表达〉讲故事的时候，声音要大一些，让别人听得清楚。请你帮个忙（应对）礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。打电话（表达）给别人打电话时，要先说自己是谁。（应对）没听清时，可以请对方重复。—起做游戏（表达）一边说，一边示范，这样别人更容易明白。M〔汤專涪乂需要注意的是，凡是前面已经涉及过的要素，都是默认向下兼容的。只要是学过的，在后面的学习中都要持续性地提要求。比如一上提过的''当众讲话要大声”“要注意听别人说话”“跟人沟通时要看着对方的眼睛”……在之后的学习中都

3、要反复提及。不止是口语交际课的学习，在平时的日常交往中，也要反复提醒，引导学生从小养成良好的交际习惯。III0钧字th*i^9沪4听故事.讲故事◎充分考虑年龄特点，容易激发兴趣.◎听故事、讲故事时给扶手、给坡度。◎培养学生当众讲话的勇气和信心。一边看图.一边硏老坪讲•《老扌的故»然后自己讲讲这不故事’/听故*的甘倏・y以传M图鼻迄位故*內#讲故▼巧M怨，事會姜丈一屿・让酬人侨粗©一从八礙2◎设计学生生活中最真实的情境.◎讲口语交际中的求助功能进行整合.◎无论是否帮到.都要表示感谢.这也是基本的交际准则.•矗.事，化III◎鮎

4、近学生生活・最常遇到的真实情境.◎在接.挂电话的过程中保持礼貌的态度.有修养■更文明地与人交往.◎有尊更别人的意识.也有尊鱼别人的能另.Ill◎打破单纯地独白式讲解游戏规则的常规做法。◎教会学生最基础的条理表达。◎乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯.-追说.一边欽动IT.人白♦4,■■来试一试吧！■•〜jMy・•》廿电话约同手码从。M〜4to刃*M打电话向老弹请侃HM0.4M4■M»yMM■.■X■有一*叔叔打电话找芝&•俚是艺&事••>a4t•e人仃电话M.