青岛版四年级下册数学教案12单元

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1、第一单元计算器教学内容：教材第2—4页信息窗“计算器”和第5—6页的自主练习1、2、3、7题教学目标：1、通过学习，让生初步认识计算器，了解计算器的基本功能。2、会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。3、感受计算器在人类生活和工作中的使用价值。教学重、难点：1、了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目地一两步连续运算和只冇用同一级运算的两步试题。2、会利用计算器探索发现简单的数学规律。教具:计算器第一课时设计人：四年级组修改人：四年级组使用人:教学过程：一、创设情境，激发兴趣

2、1、出示情境图：同学们你们爬过泰山吗？请观察这幅图，你能发现哪些数学信息？根据这些信息你能捉出哪些数学问题？（1）红门、屮天门、南天门一共冇多少棵古树？（2）灵岩寺古树的数量是岱府的几倍？学生回答这些问题。（教师并根据学生回答板书）列式看一看，你冇什么感受？生：计算太麻烦了那么用什么工具能使计算简便哪？2、揭示课题：计算器（板书课题）二、自主探究1、认识计算器（1）合作学习向小组成员介绍一下你的计算器。你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？（2）交流：计算器有很多种，一般有显示器和键盘两部分组成。2、使用计算器，交流方法（1）学生试试

3、开机关机并介绍是什么键。还认识计算器上的那些键，互相说一说。（2）解决笫一个红点问题，你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而口不容易出错？（3）计算完笫一道题，怎样才能开始算笫二个绿点问题：灵岩寺古树的数量是岱庙的儿倍？应该先按什么键？对，认识清零建——AC键3、下面老师要考考大家的计算能力，有没有信心？你会计算3000-128x6吗？谁来说说运算顺序？三、介绍计算工具的发展史看P4页你知道了吗？四、巩固练习自主练习第1、2、3、7题。五、课堂总结今天你冇哪些收获？六、板书设计:开机

4、键——ON七、教学反思:计算器关机键——OFF消除键——AC第二课时复习课设计人：四年级组修改人:年级组使用人：教学内容：教材第4-7页的内容一、复习巩固，导入新课1、用计算器计算下列各题1398401-43875=24688X435=28950+3276-1265=32456+78132=指名说一说操作方法二、设计游戏，熟练使用要做好一件事，先要把相关工具准备好，而且还要熟练掌握工具的使用方法。下面我们比一比谁使用计算器更熟练。1、规则：在1到9之间选一个你最喜欢的数字，记在心里，把这个数字在计算器上按9次，然后再除以1234567

5、8.你只要告诉我结杲是多少，我就可以猜出你最喜欢的数字是几。2、学生算，教师猜。3、请学生猜数字，结果是喜欢数字的9倍，只要用结果除以9就可以猜到To观察：111111111X12345679,你能发现什么？是啊，数学屮很多好玩的游戏都是运用了奇妙的数学规律。4、探索规律用计算器计算下列各题，你能发现什么？9999XII二9999X12二9999X13=99991X14=不用计算，你能知道9999X19的结果吗？三、巩固练习自主练习1、第4题，用计算器计算11X11=111X111=1111X1111=找出规律，说出111111111

6、X111111111等于多少吗？2、第5题3、第6题，，看一看。多选几个数试试，你发现了什么？4、完成“我学会了吗？”，看谁完成的又快又好！四、课堂总结这节课你有哪些收获？还有那些困惑？五、板书设计:六、教学反思:第二单元节能减排——用字母表示数设计人：四年级组修改人：四年级组使用人：教材简析：借助符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生曲算术思维飞跃到代数思维一个新开端。木节课“节约能源——用字母表示数”，首次为学生开启了代数知识这一新的学习领域，是以后进一步学习代数知识的重要基石，其作用与地位不言而喻。因此，在本知

7、识点的教淫中，教师要引导学生将知识的学习置于具体情境Z中，降低思维坡度，促进概念的形成。教学内容：第二单元信息窗1（8-9页）及9、10页的自主练习1、2题。教学目标：1.在具体情境屮理解用字母表示数的意义，初步拿握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量。2•在探索用字母表示数的过程屮，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法，作用和优越性。3.在学习过程中逐步感受符号化和集合等思想，发展学生的数感，培养学生的抽象概括能力。4.让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结协作精神。体验数学的简洁美，增强学生

8、的数学情感。教学重点：体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。教学难点：引导学生经历抽象概括（即符号化）的过程。教具准备：多媒体课件、答题纸第一课时用字母表示数设计人:从!年级组修改人:从!年级组使用人：教学过程