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1、论博士研究生教育的价值追求 一则北大女博士因论文抄袭被撤学位的新闻引起社会各界反思,该博士此前数十年的学术生涯可能就此毁于一旦。且因该事件并非孤立的个案，学术不端的现象在当前的中国学术圈甚至还很普遍，因此也不禁让人感叹当前学术环境的道德滑坡、世风日下。读博之路艰辛又漫长，所付出的各方代价与所承受的各方压力巨大。如何实现自身最初神圣的学术梦想，如何使自身在博士研究生教育中取得进一步发展，如何使读博生涯变得生机蓬勃并且脚踏实地,明晰博士研究生教育的价值困惑并对博士研究生教育的价值追求的强调至关重要。 1.博士研究生教育的价值困惑1
2、.1心理困惑 多数博士生刚投人博士学习时对博士生涯怀以向往，且认为自己是才智过人的知识分子，对新任务满怀热情,极想在相关领域中一展身手。然而当他们广泛地接触到学术文献，参加多次学术会议和研讨，与导师或前辈学习交往并目睹其发表的学术成果之后，“博士新生会进人一种所谓的‘错误定义的地狱边境’(ill-definedlimbo),陷人一种‘忘却现有知识’的状态”，他们开始丧失原本的自信,学术热情会逐渐冷却，甚至不断怀疑起初的自我定位，因他们真正了解到解决一个研究任务所花费的时间、精力及其难度。此时，他们的心理发展受到挑战与挫折。 1
3、.2创造力困惑 随着博士生教育的进展，博士生渐渐地会在研究过程中产生很多想法，却常由于种种原因无法贯彻到底而心生沮丧，博士生倍感其个人的自由创造受到限制。如博士生的“学徒”身份，必须配合导师的研究项目来规划自己的研究主题。注重实验的理工类学科甚是如此，导师争取相关研究资源,博士生往往在实验室里做着一些简单的工作，感觉只是给导师的研究打下手。另外,当博士生意识到自身在“有原创性的贡献”范围的局限性时,可能会在研究过程中力不从心。 1.3交往困惑 首先，处在“象牙塔”里的研究状态，过分局限于对理论领域的最一般的本质、概念、规律的
4、思考和探讨，造成理论研究者“高高在上”，导致注重思辨的理论研究远离生活实践。这种仅遵循“自上而下”的单一思维方式不仅束缚了博士生的学术视野,限制了研究成果的整体影响力和贡献力。其次，常期闭关修炼的研究方式，对自己与导师之间互动的不满意，与同学之间缺乏研究的共通点，使得博士生在完成了手头的研究后认为其研究主题没人关注或很少人感兴趣，会有一种失落伴随而来。 1.4道德困惑 随着读博生涯的进展,博士生因长期重复相同的工作,钻研单一的主题而倍感枯燥。另外，来自于现实环境的挑战，在职的博士生因长期应付于学业和工作之间难以平衡的困难而疲惫
5、不堪,对于仅持微薄的助学补贴的全职博士生来说’相比于研究后期想草草结题的倦怠心理’开始找寻一份新工作反而更能获得满足感和挑战性。这些源于各种现实环境的压力和博士研究生自身的研究倦怠感，使得有些博士生忘却了自己所应担负的学术责任和使命,更陷人了一种道德虚无主义的泥潭。博士论文的学术水平低下，假话连篇，论述空泛，理论研究停留在文字符号的堆砌和文本的操作，论文剽窃和论文代写的现象更是比比皆是。 2.博士研究生教育的价值澄清2.1有限的原创性 首先，现有学术资源的丰饶使得现代人必须先经过很长一段时间的接受和学习，再进行想象和创造。而博
6、士生的研究成果通常被形容为“对知识有原创性的贡献”，但对于多数人而言，原创性贡献的范围很有限。具备原创性未必需要以一个全新的观点或视角审视某学科或主题。研究并非去发现所未知的东西,也并非解决的是从无到有的问题,而是不同特色、不同立场的问题并不断赋予新内涵和新解释。尤其是旨在人类精神薪火相传的人文学科不同于技术学科，其成果不在于创新，更在于对经典的理解与解释。其次,人类对真理性认识的获取是艰难的,真理性的认识也可能随时被推翻。“人类的有限性认识面对着具有不确定性的认识对象时，所得结论是一种尝试性解答。”[2]从事博士研究便是一种以自
7、身的应然不断接近事物本然的过程,博士生应对所做研究的动态性和理论的社会历史局限性持有清醒的认识和审慎的态度。博士生不能仅凭一己之见,将个人的观点作为科学结论和知识,因其不过是在特定背景下的个别思考。 2.2身份的制约性 博士生的“学生”身份定位在一定程度上制约博士生各方面的独立性和自主性。其一，由于博士生的“学生”身份导致他们在经济上的依附性,他们没有经济收入，在研究开展的过程中也往往缺乏研究经费的支持,不能充分地利用各方面的学术资源和研究设备，因此研究进展有所受限。其二，博士生的“学生”身份带来的是传统的师生观而非合作的伙伴
8、关系，这使博士生进人被动的学习状态，从而导致他们在研究中不同层面上对导师的依赖。 2.3研究的孤立性 理论的形成和发展不是靠研究者的闭门修炼和天才般的思考，理论研究不仅仅是一种纯粹的知识探求活动，而是与其社会背景、实践经验密切相关。“从纯粹对生
