高一新教材必修二第一单元教学设计

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1、高一新教材必修二第一单元教学设计一、教学设想关注情感（乡情、友情、亲情）——体验情感——珍惜情感——表达情感二、教学重点、难点1、通过一系列活动，让学生关注情感，培养健康向上的情感，学会自己处理情感困扰。2、以活动带阅读与写作，树立语文学习的实践性与丰富性，让新课标的精神贯穿其屮。3、学习口头和书面表达情感的方法，朗读的要领的把握，撰写活动笔记和情感报告。4、要求学生大胆自我展示，进行朗读、演讲或演唱，力求让每一个学生都参与其中。5、要有效控制教学的各个环节，教师要对教材进行整体的认知与把握。三、教学建议：可以将本单元拆开来作为整个模块的阅

2、读文本，又对就文章中的具体内容作为活动课的组成部分进行讲授，各个学校可以根据自己的实际需要进行。四、教学过程活动指引一、指导学生对感情进行探求关注情感（乡情、友情、亲情）一一体验情感一一珍惜情感一一表达情感二、三个活动环节的认知1、人间有情结合活动进行学生间的交流，让学生去感知生活中的情感。2、走进情感指导对后面的课文的认知，让学生明确后面的学习在情感认知上的重点内容。3、真情告白结合写作训练，让学生将自己的情感表现出来。注意朗读要领的把握，撰写活动笔记和情感报告。《我的母亲》教学设计一、教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲

3、形彖，并领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。2、引导学生品味作者自然朴素而又充满感情的语言。二、教学难点体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。三、教学步骤活动一：初探情感1、可以孟郊《游子吟》或歌曲《烛光里的妈妈》引入，创设温馨浪漫的情景，营造浓浓亲情的气氛，以勾起学生对母亲的思念，2、让学生事前从图书馆、网上收集名人对母爱的赞美Z辞。活动二：体验分享让学生以小组为单位展示所收集到的有关母亲的内容，并分亨其中的体验。活动三：赏析内容1、梳理文章结构2、了解老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象？——作者笔下是一

4、个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强对子女的感情内敛而深厚……3、疑难探究文章写了母亲的种种优秀品质，然后集屮到一点，“她给我的是生命的教育”，是“真正的教师”。母亲没有文化，为什么作者要集中写母亲对我的教育？活动四：赏析手法1、作者善于通过细节描写表达母亲对儿女们的感情。2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。3、以无华的语言表达淳厚的情感。活动五：表达情感要求学生以“心中有爱要表达”为题，畅谈对母亲的爱，或谈母亲对自己的影响。《冰心，巴金这个人……》教学设计一、

5、教学目标1、体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情。2、激发每一位同学关注和袒露自己友情的勇气和积极性。3、探讨一些关于友情的问题，培养健康向上的友情观。二、教学步骤上课前可要求学生：（1）课前预习课文并思考课后练习；（2）收集一些关于友情的诗词和名言警句；（3）四人小组寻找有关友情的影视资料和名人友情故事；1、导入：放《高山流水》背景音乐2、分享体验学生将收集到的内容进行展示，老师及同学点评。3、你眼中的友谊包括的内容的分析。展开讨论。4、走近大师（1）冰心简介（2）巴金简介5、疑难探究（1）“'巴金这个人……'是写不尽的。”作者又怎

6、样试图写尽他呢？以这句话为题，在文中起什么作用？（2）怎样理解巴金眼中的冰心？6、课后拓展（1）老师可让学生思考碰到以下问题该如何处理：①有些人为刖友两肋插刀，赴汤蹈火在所不辞；有些人在帮助朋友时，却又权衡得失。你是如何评价这些现象的呢？②评估自已的友情状况，向朋友表达自已的情感时，朋友是否可以接受，如果不能接受，原因何在，如何解决？（2）可开展一次以“友谊万岁”为主题的语文活动课。根据你读到的、听到的或亲历的友情故事，以朗读、演讲或演唱等形式呼唤友情、赞美友情。选择朗读或演唱的同学，要对选取的篇章或曲目发表简短的评论。尽可能让每一位同学都

7、有一次锻炼的机会。《故乡的榕树》教学设计一、教学目标1、把握作品感情基调，解读作者的乡思、乡恋、乡情、乡愁。2、学习散文情与景、形与神的辨证关系。二、教学步骤1、引入“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。”你是一叶小舟，故乡就是你永远牵挂的岸；你是一只风筝,乡情就是你无法挣脱的线。对海外游子来说，乡情是天边飘过的云；对海峡彼岸的同胞来说,乡情是一张窄窄的船票……无论你走到哪里，最容勾起的是思乡情一一或者一盏渔火，或者一朵浪花，或者一缕炊烟，或者，就是黄河浪笔下的那两棵榕树……2、古今屮外不同的作家对“乡愁”的把握。重点展示余光中《乡愁》3、走近作者黄

8、河浪，原名黄世连，曾用笔名洪荒，1941年生于福建长乐县，中学时酷爱文艺，出版过诗集《海外浪花》、《大地诗请》。《故乡的榕树》获香港第一届（1979年）中文文学奖散文组冠军。一时