彰化县九十三学年度埔盐乡埔盐国民小学

《彰化县九十三学年度埔盐乡埔盐国民小学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、彰化縣九十三學年度埔鹽鄉埔鹽國民小學一年級綜合領域教學計畫表設計者：一年級教師團隊1.學期學習目標：（一）藉由各種真實的活動方式，達到培養學生生活實踐的能力。（二）將學習到的各領域知識應用於生活，在實作過程中發現個人的潛能，培養創造思考的能力。（三）藉由課程中的活動和兒童的生活經驗產生連結，達成知識統整、經驗統整與社會統整的目的，並能從活動中體驗各種意義。（四）培養愛己、愛人，以及關懷自然環境的情懷。教學期程能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第週2/1412/181-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。1

2、-1小小觀察家活動一：打招呼說聲「嗨！」1、教師播放輕快的音樂，引導兒童跟同學、朋友打招呼、說哈囉。2、教師請兒童不要說話，鼓勵兒童以創意的打招呼方式，再一次跟同學打招呼。活動二：誰不…樣了？1、教師提問：「過了寒假，是否同學變得不一樣了？」2、教師回顧上學期課程並提問：「除了雙手，還可以運用身體的什麼地方來認識、感受這個世界呢？」活動三：看一看，哪裡不…樣1、教師在黑板上展不兩張人物的海報圖，請兒童找出這兩張圖中的人物冇哪十個不同的地方活動四：怎樣穿才適合1、比較掛圖上的人物，哪種穿著才適合？引導討論2節翰林版綜合活動領

3、域一下教科書「1・1小小觀察家」1•口頭發表2.參與度3•觀察記錄4.書面報告教學期程能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註週2/2012/261-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。1-1小小觀察家活動一：觀察自己，描繪自己1、教師說明：上一節課是觀察別人，現在讓我們來仔細看看口C。2、教師播放音樂，帶領兒童做快樂、苦悶、生氣、難過、扮鬼臉…各種不同的情緒或表情。3、請兒童對著鏡子觀察口C不冋表情的模樣。4、教師引導兒童發表：從鏡中看到的自己是什麼模樣?喜歡哪一種表情？感覺如何？5、請兒童將鏡中的自己畫下來

4、，鼓勵兒童自行創作與設計0活動二：展示自畫1、教師先展現自己的自畫像。2、請兒童手持自己的作品，分組到臺前展現個人的口畫像。3、請兒童發表自己欣賞的部分（強調「欣賞」、「讚美」的部分，並讓兒童學習欣賞和讚美他人）。4、教師總結：每個人長得不一樣，而且每個人都有值得喜愛、欣賞的地方，希望大家都能發現這一點。2節翰林版綜合活動領域一下教科書「1・1小小觀察家」1.口頭發表2.參與度3•觀察記錄教學期程能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第三週2/2713/051-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。4-1-1觀

5、察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。1-2顏色會說話活動一：顏色的聯想1、教師展不各種顏色的色卡，讓兒童辨識顏色。2、教師配合色卡，引導兒童聯想不同顏色能夠想到什麼？3、教師請兒童腦力激盪，想一想以下的感覺或狀態，可能會聯想到什麼顏色：1晴天；2恐怖；3難過；4寒冷；5陰天；6快樂；7生氣；8溫暖；9過年；0聖誕節。4、全班兒童一起討論並發表顏色帶給自己的感覺。5、教師以一般用語或成語，舉例和顏色有關的感覺，並請兒童聯想和發表。6、請兒童分享自己喜歡的顏色，具體說明喜歡的原因及帶給自己的感覺。7、請兒童用一種顏色形

6、容口己此刻的心情或今天的心情。8、教師總結：生活中處處都充滿著不同的顏色，每種顏色給人不同的感覺；每個人對顏色的喜好也不一樣。2節翰林版綜合活動領域一下教科書「1・2顏色會說話」1.口頭發表2.參與度3•觀察記錄教學期程能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第四週3/0613/121-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。1・2顏色會說話活動一：有意義的顏色1、教師配合學生活動手冊第16、17頁所呈現的各種標誌或符號提問：「這此符號或顏色代表什麼意思呢？」

7、並引導兒童討論生活中有哪些顏色有特別的意義。2、教師請兒童發表圖片中哪此有警告意味？各代表什麼意義？並請兒童具體說明，看到這此警示時應該怎麼辦？活動二：如何自我保護1、教師提問、提醒兒童，和身邊的環境顏色太相近、不明顯，也可能容易被人忽略而受傷（教師可配合本冊第39、40頁「變色龍的故事j。2、教師引導兒童思考：有些時候跟環境不同顏色，反而是保護自己的方法：3、教師請兒童穿上帶來的雨衣，教師自己也展示帶來的反光背心和顏色鮮豔的雨衣，讓兒童實際體驗穿上後的感覺。4、教師總結2節翰林版綜合活動領域一下教科書「1・2顏色會說話」

8、1.口頭發表2.參與度3•觀察記錄教學期程能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第五週3/1313/194-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。1-3護眼行動活動一：靈魂之窗1、教師以一則視障朋友的故事帶入主題，讓兒童了解看不見的世界是什麼樣子（參考本冊第41頁）。2、教師請