部编版八年级历史上册第25课《经济和社会生活的变化》优质教案

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1、第25课经济和社会生活的变化❶教学分析岂【教学目标】知识与能力了解近代著名实业家张骞等人创办企业的经历，认识近代中国民族资木主义曲折发展的过程，分析中国近代民族工业缓慢发展的原因，提升学生分析问题的能力。了解民国以来剪发辫、易服饰等社会风俗习惯的变化，通过比价中国近代社会生活与现代社会生活，使学生学会用发展的观点和历史纵向比较的方法分析历史，培养学生的历史思维能力过程与方法依据历史资料及视频、图片等材料，利用小组演讲、短剧等多种方式，增强课堂教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣情感态度与价值观认识近代实业家的爱国情怀，增强学生的爱国情感。培养学生的社会进步观和与时俱进的态度【重点

2、难点】教学重点：民族资木主义的发展；民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化教学难点：民族资本主义的发展❷教学过程岂一、导入新课（多媒体链接图片一一全聚德烤鸭、同仁堂药业、张裕葡萄酒等图片）小国，这个拥有数千年悠久历史的文明国度，在近代却被西方列强欺压蹂蹒。伴随着列强入侵的一步步加深,屮国民族资本主义开始萌芽并发展。全聚徳烤鸭、同仁堂药业等企业建立起来。与此同时,曾被认为是“奇技淫巧”的各项发明，如火车、电话、电报等，也纷纷涌入中国。今天就让我们一起学习第25课：经济和社会生活的变化。去感受一下，近代以来中国民族工业的发展和社会生活的变化。二.新课讲授国闵导尊0以尽闔蜃兮比氏创原鳳「教

3、师解释：屮国近代民族工业是指产生于半殖民地半封建社会屮的民办资本主义机器工业。2•教师引导：请同学们阅读教材，说一说屮国民族资本主义的产生和发展阶段。提示：中国民族资本主义产生于19世纪六七十年代。主要的发展阶段：甲午战争后、辛亥革命后、第一次世界大战期间、国民党时期。3•出示图片：《张窖》《大生纱厂》4•教师提问：张審原来的人生目标是金榜题名，后来为什么又转向办实业，创办大生纱厂？提示：甲午屮日战争后，外国纷纷在华开办工厂，实业家张春积极发展本国工商业，以抵制列强对中国的剥削，以挽回中国的利益。5•教师引导：请同学们阅读教材，找出一战期间中国民族工业发展出现“短暂春天”的原因有哪些。提

4、示：①辛亥革命推翻了封建专制主义，为民族工业的发展扫除了障碍；②中华民国临时政府颁布了一系列奖励发展实业的法令;③各种实业团体和个人、海外华侨纷纷投资创业;④一战期间，西方列强忙于欧洲战事，暂时放松了对屮国经济侵略，中国民族工业发展迅速。6•教师提问：一战期间民族工业出现了“短暂的春天”,战后继续发展，但到了20世纪30、40年代为什么陷入了萧条？提示：这一时期民族工业除受到帝国主义和封建主义的双重压迫外，还受到官僚资本主义的摧残。7•展示图片：展示《民国初年江浙地区民族工业分布图》®O♦WIRlUk■f8•教师提问：结合上述图片，说一说中国民族工业发展的特点。提示：主要分布在沿海沿江地

5、区，以轻工业为主，重工业发展较小。总体发展落后，资金少、规模小、技术差等。9•教师强调：中国民族资本主义产生于半殖民地半封建社会的中国，从诞生起就深受殖民主义和封建主义，以及后来的官僚资本主义的压迫，造就了中国资本主义“先天不足、后天畸形”的发展特点。1•教师讲述：近代交通运输业的飞跃离不开两次科技革命的推动。英国和美国走在世界的前列，发明了以蒸汽机为动力的火车和轮船，之后又ns现了电车、汽车、飞机等交通工具,极大地改变了人们的生产和生活方式。当鸦片战争打开中国国门后，西方科技文化伴随着侵略也大量传入中国，包括火车和轮船在内的近代化的产物也进入中国，逐渐取代了中国传统交通工具轿子、马车和

6、旧式帆船。2•教师引导：常言道：“要想富，先修路”，请同学们结合教材，说一说传入中国的新式交通工具有哪些，给人们带来了哪些便利。提示：新式交通工具：火车、轮船、电车、汽车、飞机等；方便了人们的出行，促进了商品的流通，逐渐改变了人们的生产和生活方式。同吋也便利了外国列强对中国的掠夺。3•教师过渡：伴随着社会经济与文化的发展，人们的生活方式和风俗习惯也开始发生深刻变化。4•教师引导：请同学们阅读教材，完成下列表格:剪发辫强令男子剪掉辫子，劝禁女子缠足易服饰穿中山装、西服、旗袍成为时尚改礼节废除跪拜礼，代之以简单的鞠躬、握手礼；取消“老爷、大人”的称谓，代之以“先生”称呼习洋俗西餐、西式蛋糕、

7、洋酒、洋烟、洋布在沿海流行，时装，烫发流行5•出示图片：出示《中山装》《旗袍》图片6•教师讲述：中山装和旗袍是民国时期主要服装，人们穿着中山装尽显男人本色，身穿旗袍展现女性窈窕身姿,将女人的妩媚肌雅尽情体现，在绚丽的色彩中感受生活的多姿多彩。三、课堂总结今天，我们沿着先人的足迹，走进了百年前的中国，目睹了我们的祖先，在中西文化相碰撞的年代，不断求新求变，创办中国自己的民族工业，改变以往社会中的陈规陋习，使得人们的生产生活方式，乃至生