青岛版五年级下册数学备课

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1、六年制五下全册教材分析本册主要内容：依据课程标准的要求，本册安排的主要内容有数与代数领域第一单元中国的热极••认识正负数第二单元校园科技周「分数的意义和性质第三单元剪纸中的数学一分数加减法（一）第五单元关注污染一分数加减法（二）空间与图形领域单元走进军营■「方向与位置第七单元包装盒一长方体和正方体统计与可能性领域第六单元爱护眼睛…■统计第八单元下跳棋…可能性结合以上三个领域的内容还安排了两个综合应用关注我们的活动空间有趣的溶解现象还安排了一个单元数学与生活主要学习统筹和优选问题第一单元中国的热极——认识正负数—、单元地位是在学生学习了自然数、小数和分数的基础上学习的

2、，是对数的认识的一次拓展，在本单元将认识正、负数在生活中的意义，用正、负数表示生活中的现象。借助直观认识正、负数的大小。这是学生对数的认识的又一次扩展，为今后学习有理数及其运算奠定基础。二、教学建议信息:新疆维吾尔自治区吐鲁番地区的地理特征资料，由温度和海拔高度的特征引入对正、负数的认识。第一个红点部分是用正、负数表示温度，是这个单元学习的关键，第二个红点部分是用正、负数表示海拔高度，可通过表示温度的方法迁移学习，第三个红点部分是借助直观比较正、负数的大小。1、借助直观、经历“个性表示一数学地表示”的过程,了解正负数在表示温度时的实际意义，初步掌握正负数的意义及表示

3、方法。学习第一个红点的内容时，要引导学生经历个性化表示零下温度到数学地表示零上温度、零下温度的过程，了解正负数在表示温度时的实际意义，初步掌握正负数的意义及表示方法。这是单元学习的基础，要用足时间，为学生迁移学习第二个红点的内容奠定基础。厶适当放手，促进迁移；适时讲解，提升认知。第二个红点的学习，比海平面低155米是什么意思？怎样表示?就可以先放给学生，教师也可以进行适当的引导，以培养学生的迁移类推能力。在此基础上，教师对正负数可进行描述性的讲解，将学生的感性认识上升到理性。3、重视学生的生活经验，丰富感知，进一步了解正负数在生活中的实际应用。学生在学习负数前对负数

4、就有感知，所以教学时要重视学生的生活经验，让他们说一说，并用正负数进行描述。除此之外，教师还可以补充生活中常用到的正负数的现象，如：电梯的层数、存折上的支出存入等等，用学生熟悉的生活实例丰富学生的感性经验，进一步了解正负数在生活中的广泛应用,知道描述具有相反意义的量，可以用正负数表示。4、借助直观支持，初步感知负数的大小负数的大小比较，到第二学段要进行正式学习，所以在小学阶段只要借助直观初步了解就可以了，不要补充抽象地比较负数大小的题目。（第2题也是借助温度计）5、按课标要求进行教学，不要随意增加难度。对负数的全面学习，要在第三学段。课标要求r在熟悉的生活情境中，了

5、解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题/所以教学中要以学生常见的、熟悉的为主，以教材上的为主，不要随意增加难度。6、用正负数描述生活中的现象，要注意区分"约定俗成"和"临时规定在用正负数描述生活中的现象时，有些是约定俗成的，如用正数表示零上和海平面上等，有些时临时规定的，如果要打破约定俗成，要加以说明。只要是用正负数描述的是相反意义的量，就应是合理的。7、要从正反两方面引导学生理解正、负数的意义。不但使学生会用负数表示一些日常生活中的问题，如4页自主练习的4、5、7、&9题；而且会将负数进行"翻译"，也就是在具体情境下，说能说出一个负数表示的实际意义，如5页

6、3题6页第6题、122页第4题，使学生对负数的意义有一个全面的认识。第一课时（1）教学目标：1、结合具体的情境，了解止、负数的意义，会用正、负数表示一些口常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。2、在用正、负数描述生活中具有相反意义的量的过程中，休会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学生数学的兴趣。知识点：认识正、负数教材特点：1、选取的素材具有典型的意义。2、充分利用学生已有的生活经验学习新知。3、遵循由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律编排教学内容。教学建议：1、充分利用学生已有的认知基础和生活经验。2、加强直观教学。教学过程：一、师生

7、谈话，引入情境。师：听说过吐鲁番这个地方吗？师：关于叶鲁番，你都知道些什么？师：想不想知道更多的有关吐鲁番的知识。二、初步了解止负数的意义。1、用正负数表示温度，初次感知正负数。师：那么我们就來欣赏一段录像。（录像：出示吐鲁番的一些风景图片，配音解说信息窗屮四条信息并配有字幕。）师：看了这段录像，是不是对吐鲁番又有了更多的了解。（出示信息窗中的文字信息）师：找一找，这段话中都有哪些数？它们各表示什么？师（板书“零下3°C”）：刚才同学们交流了，这里的“3”表示零下3°C。师（板书“零上3°C”）：这里的“3”又表示什么呢？教师让学生在温度计模型上拨出零上3°C和