一年级语文下册《语文园地二》教案_

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1、语文园地二教学目标：1.学会用加一加、减一减的方法来是识字。2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3.巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。4.通过口语交际，懂得从小要做些力所能及的家务事。教学重点、难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。教学准备：自制识字卡片教学时间：三课时第一课时教学目标：1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。2.初步了解多义字。3.能将所发现的规律用于生活中的识字。教学过程生成与反思_、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认1•你们

2、和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？2.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。3•学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。三、找规律识字1.出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”，读一读。2•同时出示“漂、飘”，你发现了什么？去掉偏旁就是“票”，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。3.那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。（木+直二植）4.请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作）5.用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法

3、认记其它的生字。四、读读想想1•小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？2•告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。如“张”字。3.你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？4•小组交流，全班交流。举例楼老师楼梯第二课时教学目标：1.积累一些名词、动词、形容词等。2.培养学生说完整话的习惯。3.熟读并背诵《鞋》。教学过程生成与反思一、我会读1.出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。2•小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生词，互相纠正读音。：3.小组合作读，请小组长检测

4、。4、各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。5、齐读词语两遍。6、指名学生读词语，检查读的情况。二、读读背背1•自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？2.小组学习。乩四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。b.说一说这首诗说了什么意思。C.表情朗读这首诗（可加动作）。3•指名朗读《鞋》，同学评议。4.指导有感情地朗读小诗。5.自由背诵小诗《鞋九6.全班配乐背诵。第三课时教学目标：1.能完整地讲述做家务事的经过。2.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。教学过程生成与反思一、激趣导入1•同学们

5、，你们在家做过家务事吗？2•你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？二、展示画面，口语交际（一）创设情境一1•星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出注意？2・讨论交流。这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？a.四人小组讨论交流。b.小组内表演。C.上台表演。d.小组自告奋勇上台表演。e.评一评“最佳口才奖”。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。（二）创设情境二刚刚有几位同学都

6、说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？2•个别说说做家务事的经过。3.全班交流。（三）创设情境三通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！1•分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。2.每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。3•在队中进行家务比赛，做

7、得好的评为“小能手”并奖励一朵小红花。三、总结通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗？