人教版一年级下册语文教案——语文园地二##

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1、人教版一年级下册语文教案一一语文园地二##我的发现ldquo;我的发现rdquo;有两项内容：一是识字，让学生发现ldquo;加一加、减一减rdquo;的识字方法，并用这样的方法认识六个生字；二是读六个带有ldquo;张rdquo;字的词语，体会ldquo;张rdquo;字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。识字方法的学习，应该把重点放在引导学生自己发现并练习运用上。可以先指导学生读读学习伙伴的话，然后指导学生看看哪些字可以用ldquo;减一减rdquo;的办法来学，哪些字可以用Idquo;加一加rdquo;的办法来学，让学生自己找到其中的规律，

2、并运用这些规律认记生字。认识六个生字后，可通过认读词语来巩固。女口：邮票、元月、元旦、值钱、诗篇、遍地。还可以进行扩展练习，引导学生用同样的方法学习新字。一字多义的练习，对于一年级的学生，不必要求他们说出词语解释，只要学生能知道字词在不同地方的大概意思就行了。可以引导学生联系生活和学习实际，理解ldquo;张rdquo;字的意思。如ldquo;张爷爷rdquo;的ldquo;张rdquo;是人的姓；ldquo;张贴rdquo;>ldquo;东张西望rdquo;、ldquo;张开嘴巴rdquo;可以用演示的方法让学生理解；1dquo;—张画rdquo;

3、可以用实物讲解；ldquo;开张rdquo;可以放在句子中理解：某某饭店今天开张了。还可以引导学生根据1dquo;张rdquo;字的不同意思进行扩词练习。日积月累这里包含两项内容：ldquo；我会读rdquo;,要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字；ldqu。;读读背背rdquo;,要求读背一首小诗《鞋》。Idquo;我会读rdquo;中，基本上按名词、动词、形容词的归类方式汇集了二十个词语。教学中，应把重点放在词语的朗读上。有些词语可以指导学生进行口头造句练习,如ldquo;照顾、精彩、奇妙rdquo;。有很多字是本组学的生字，要注意巩固。

4、ldquo;读读背背rdquo;的练习，教师可作适当范读或领读，然后放手让学生自读、背诵。背诵一定要在熟读的基础上进行。口语交际这次口语交际的话题是《我该怎么办》。可安排以下几个环节。1.创设情境。最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？(如果没有，可介绍教材中的例子)1.引导倾听。(1)这位同学非常需要大家的帮助，需要同学们为他想想办法。大家愿不愿意啊？(2)如果真想帮助他，就得仔细听听他的介绍，搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法。下面就请这位同学

5、介绍，我们认真听，要边听边想：他父母为什么不让他做家务？怎样才能说服父母？2.讨论交流。以学习小组为单位讨论：怎样才能劝说父母让他做家务？3.组内表演。小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色,表演劝说父母的过程。说服ldquo;父母rdquo;后，请ldquo;父母rdquo;谈谈,为什么接受了ldquo;孩子rdquo;的要求。5.上台表演。选代表在全班表演。6.评价。表演后，对所有想到办法劝说父母的同学给予鼓励性评价。展示台Idquo;识字加油站rdquo;,是让学生展示自己从电视上认识的汉字，目的是培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。

6、这项展示活动，应该在本组教学开始时就布置给学生,让他们注意从电视节目中认字，并随时做好记录。展示的前一两天，可以要求学生将自己认识的字词整理一下，准备展示。展示交流时，可采取多种形式，尽量让所有同学都有机会展示，并从别人的展示里学到不认识的字。如果学生还从别的途径识了字，也要给他们展示和交流的机会，并加以鼓励。