圆的有关性质说课稿

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1、<24.1圆的有关性质〉复习课说课各位老师：大家好!今天我说课的内容是《圆的有关性质》。下面我就从教材分析、教法学法分析、教学过程分析这几个方面来对这节课进行说明。一、教材分析1、教材的地位和作用《圆》是在学习了直线图形的有关性质的基础上来研究的一种特殊曲线图形，它是常见的几何图形之一。在初中数学中占有重要地位，中考中占有一定比例，与其他知识的综合性较强。本节课的内容是对已学过的旋转及轴对称知识的巩固，也为下面要复习的与圆有关的位置关系和与圆有关的计算等知识打下坚实的基础。2、目标及目标解析：根据教材

2、的地位和作用和中考中所占分值，我制定了如下的教学目标：1•加深理解圆的有关性质，提高观察、分析和解决问题的能力。2•通过复习，能迅速找到解决问题的突破口和添加辅助线的切入点。重点:①垂径定理及推论；②心角、弧、弦、之间的关系；③圆周角的定理及其推论;难点:综合运用的有关性质进行解题。二、教法、学法分析九年级学生已经具备了解决问题的基本思路和方法，但学生在理解上有一定局限性，学生对知识转化能力较差，对如何从图形中观察分析出比较隐蔽的数量关系的方法较弱。在学生已有的认知规律和获取的知识基础上，本节课用以下

3、方法：1、引导启发。发挥教师是学生学习的组织者、引导者和参与者的作用，巧妙点拔，引导学生发现找到问题的办法，并在思维受阻时适当引导。2、合作学习。重在参与，由浅入深，螺旋上升；变式探讨，层层递进，促进学生对方法的掌握和增加解决实际问题的能力。让学生在自主学习中，梳理分类；在合作交流中，诊断归纳；在探究探索中，类比提炼；在参与交流中，迸现出思维的火花；在沟通中，形成知识本质的融合。教学中用计算机多媒体辅助教学，增加课堂容量。三、教学过程分析1、用全章知识结构图导入，使学生对这一部分的知识有一个整体感知。

4、2、解读复习目标和课标要求，明确这节课的学习目的，了解这部分内容在中考中的要求。3、知识回顾整理，鉴定于初三学生的学习能力，和已有的认知基础，安排学生以填空等形式整理知识点，从而重新认识教材内容体系，进行知识归类，来提高复习课的效率。4、例题选讲，应用弧、弦、所学内容，提高学生推理能力。5、巩固提高，检测课堂复习的效果。圆的有关性质是中考必考内容之一，根据课标要求和历年中考出题难易程度，和中考中的命题形式即多以填空、选择的形式出现。通过设计有层次的中考题组训练，不但使学生熟练掌握本节课的知识点，而且培

5、养学生综合运用知识的能力以及思维的灵活性和广阔性。同时在教学当中进一步向学生强调“依纲靠本”的复习指导思想，强化学生的中考意识。学生通过合作学习，互相探讨，教师点拨等途径共同完成此题，让学生从多个途径感受学习、接受知识，进而感受成功的喜悦，树立学习数学的信心。6、总结归纳，突出适时总结和自我小结。由学生和老师共同来总结本堂课巩固掌握的教学知识和方法。对于一些圆中常见辅助线的添法、证明等量的方法、几个重要定理的应用等的归纳总结，学生对本课堂的学习能深化提高。以上是我这堂课的设计思路，不当之处，望各位老师

6、批评指正！希望老师们能结合课堂的情况提出宝贵意见，谢谢！《24・1圆的有关性质》说课稿