专题专项增分练

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1、县）。专题专项增分练题组一专项对点练1.［人物形象类］阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武①贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。［注］①明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。答：解析：本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。诗中“马不肥”是说马瘦，“债多凭剑与”是说不单没有钱财，还有债务，“透卧衣”是说衣服单薄，无钱购置御寒衣物。这都表明了邹明府为官勤于政务，衣食节俭，没有搜刮民脂民膏，清正廉洁。答案：诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依

2、旧瘦弱，随身相伴的还是那些书；如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。2•［景物（意象）形象类］阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松①道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧,天寒雁声急,鸟避征帆却,江乡叶正飘。岁晚客程遥。鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。［注］吴松：即吴淞，江名。请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。答：答案：孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。3.［语言鉴赏类］阅读下面这首宋词，然后回答问题。离亭燕•怀古张升①一带江山

3、如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。［注］①张升：南宋诗人，作者经历宋由盛到衰的时代。此词为作者退居期间所作。②低亚：低垂。“水浸碧天何处断”中的“浸”字用得好，好在哪里？请简要赏析。答：答案：“浸”有浸染之意。一个“浸”字描绘出了天幕低垂、天空仿佛被江水完全渗入的景象，表现出了水天相连、浑然一色的宏大开阔的意境。（语意相近即可）4•［语言鉴赏类］阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子李之仪我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。

4、只愿君心似我心，定不负相思意。结合具体的词语，简要分析这首词的语言风格答：答案：这首词以口语起入，明白如话，朴素中见真情。“思君”“此恨”“相思”等词把“我”的感情表露无遗;“定不负”等词语体现了“我”的情深意切。5.［表达技巧类］阅读下面这首清曲，然后回答问题。【折桂令】问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛,何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。“当年粉黛，何处笙箫”用了什么修辞手法？请简要赏析。答：解析：本题考查鉴赏诗歌中修辞手法技巧的能力。“粉黛”在课文中有注释“借指歌伎”，即使没看课文注释也应该知

5、道属借代，因为在所学过的文言文中出现过类似的情况，与“粉黛”类似的有《柳毅传》“娥眉不舒”中的“娥眉”，课文也有注释，代指漂亮女子，其他有“红颜、倾国”等都是代美女。而“何处笙箫”实意为“如今已找不到吹奏笙箫的歌女了”，因此为反问。答案：借代、反问。用“粉黛”代当年的歌女，这是用特征代人。用“笙箫”代音乐，这是用乐器代音乐，使语句整齐，内涵丰富。同时运用了反问的语气，起到了强调的作用。表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。5.［表达技巧类］阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。题大庾岭北驿①宋之问阳月②南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。［注

6、］①这是宋之问流放钦州途经大庾岭时，写北岭北驿的一首律诗。大庾岭上多生梅花，又名梅岭。②阳月：农历十月。请从景情关系的角度对诗歌的颈联作简要赏析。答：答案：诗人描绘眼前景色：黄昏到来，江潮初平，水面平静得令人寂寞，林间瘴气缭绕，一片迷蒙。这两句写景接上二句的抒情，以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出作者悲苦的心情，将抒情又推进一层。6.［思想内容类］阅读下面这首唐诗，然后回答问题。晚次鄂州①卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘衰冀逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓華声！［注］①此诗作于“安史之乱”时。②估客：指商人。请简要分析首联中“

7、远见”“犹是”所蕴含的作者的情感变化。答：答案：“远见”表达了作者远远望见汉阳时的喜悦之情，“犹是”凸显出作者对仍有“一日程”的惆怅之情；一联之内，作者情感由喜悦骤转至惆怅，有跌宕起伏的意味。5.［思想内容类］阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。寒食①孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。寒食寄京师诸弟韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵②寒食草青青。［注］①寒食：我国