叙事体任务驱动写作

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1、叙事体任务驱动写作1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。【2015全国高考1卷】因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教冇和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范用、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露

2、个人信息。【试题分析】作文试题继续采用新材料作文题型。坚持了在选材上贴近现实生活,在理解上没有太大难度，在立意上有多种选择等特点。所给材料是一则新闻报道,來源于多个媒体对同一爭件、不同角度的报道。事件的基本信息是“女大学生举报父亲在高速路上开车时接打电话”。各类媒体的报导主要有以下一些角度：“女儿举报父亲”背后的爱与痛/看似无情实则大爱/好好劝说不必小题大作/这是一种“另类的爱”/重罚比举报靠谱/“中国好闺女”为何嫌奖金烫手/和谐以信任为基础，告密引起人人自危/媒体应秉持公德传播真相/“理”上往來“举报父亲”，多少子女能做到？/点赞“女儿举报父亲”也要反省自身/

3、就算领了奖金，你也是“中国好闺女”……在材料的筛选中,命题力求尽量保持爭件原生态面貌,同时也隐去了一些枝节的信息，以便于学生“综合材料内容及含懣”作整体的思考,而不致使注意力在旁逸斜出的信息中走向枝蔓和琐碎。作为事实材料，作文题仅用140字概括了事件的基木面貌，其目的在于引导考生按照自己的想法进行理解和判断。材料主体内容涉及的范围看似不人，但对这-事件可能产生的影响却冇预设：第一，在材料的衣述上，借用新闻报道屮的“屡劝不改”、“迫于无奈”等说法,既证明事出有因，乂拉近了考生对现实牛•活的体验，有助丁•理解：事件虽特殊，道理却如常，显示出材料表述及解读的的平易性。

4、第二，在立意的引导上，材料提供了不同行业及各类人物的反应，目的在于使考生对这一申件尽快聚焦，进而产生对话的需求感。例如：小陈利用微博私信进行的举报，警方的査实以及对老陈的教冇和处罚，网友的点赞和媒体的报道等，山此也为下文提出写信的任务创造了条件。具体分析整个事件有几层推进：第一层是23岁的女大学生举报父亲开车打屯话这一核心事件；第二层是警方对父亲给予处罚，及Z后对这起事件一将私信公开到官方微博，使Z变为公众事件；第三层是网友和媒体的加入，使这件事引发更人范围的讨论。这就使材料有了不同维度的讨论空间。围绕核心申件，可讨论的内容有很多。其实如果抛开当申双方的关系，在

5、高速上开车打电话就是违规行为，举报就应奖励，违规就该处罚，这一点在任何人看来都无可皆议。此事之所以引发争议,焦点就在于：女儿应不应该举报自己的父亲。在有着亲亲相隐的人伦传统的中国，女儿举报父亲违法，是否冇悖伦理？能否称“大义灭亲”?可曾显“人性Z恶”?是否是“情”与“法”之间的权衡与选择?以上这些都冇辨析的必要。观察一件事的性质，不能脱离其起因、动机和结果。从材料看，女儿举报是在对父亲多次劝说未果下的无奈Z举,其实质是通过提高父亲的违规成本，引起父亲对生命安全的重视，迫使父亲文明行车，其动机和hl的都源于良善与关爱，而非动机不纯的岀卖，甚至不是情与法之间的选择，

6、而是借助“法”，珍视“命”，表达''情”。还可以更深层次地追问，这-''女儿举报父亲”的行为如果会遭遇Illi解和误读,是否也是社会中信任有所缺失的表现?健康的社会舆论应避免恶意的揣度和不辨就里的指责。当然，女儿的做法是否就是最明智的解决办法，冇没冇意气用事的成分，还町以怎样更智慧地化解矛盾不使亲情受损，都町以成为进一步思考的内容。此事的另一个观察角度，就是父亲在多次劝说后的依然故我。曾冇报纸总结八人驾驶陋习，“开车打电话”便位列其中，这-•类失范现彖屡见不鲜。司机边开车边收发短信致过路老者死亡的悲剧就曾在身边上演，但也并未引起人们的足够巫视。在0.1秒的决策中

7、，人们选择了错误的行为方式，就是选择了侥幸，无缘无故地认为事故离口己很远。这种行为往小里说是忽视口己的生命安全，往严重了说是无视他人的生命安全。再深入地想一想，我们这个社会，不断有人抱怨缺少安金感，似乎集体处于对安全的焦虑之中，但同时又漠视着自己可能带给他人与社会的不安全，这种复杂心理不也是可以探讨的内容吗？再冇，文明出行一方而靠公民的道德自律，另一方面靠制度的约束管理。安全的维护离不开公众的参与，对公共秩序的维护人人冇责。警方也正是基丁■这样的认识，将私信作处理厉公Z于众。可谓抓住契机，靠典型事件借公众舆论让遵规守法的理念深入人心。当然，除鼓励举报外，还有没有

8、更有效的方式加强监管力度