作文学评——学会感知人

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1、作文学评一一学会感知人I•専爱县群英中学郭文敏一、复习温故上课！同学们好！1、前段时间作文课上我们进行了感知物的训练，先来个温故知新吧：齐背一下口诀：《五个好朋友》声音很洪亮，语气很坚定。看来大家对感知物的方法很熟悉。2、那么，今天的作文课我们来写什么呢？请大家先来猜一则谜语，猜对了,就知道了。听好了：冇一种动物，早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，黄昏用三条腿走路。猜猜是什么？（人）对，这则谜语抓住了人一生行走的特点，让我们一猜即中。今天这节课我们就来学习：感知人，第一课时二、进入学习1、人是万物之灵，在这个世界上每一个人都是与众不同的，我们在介绍

2、一个人，写一个人的时候，就要抓住这个人物的特点，把他和其他人不同的地方介绍出来，写出来，这样读你文章的人就会印彖深刻。2、还是先通过一个小游戏来感知人吧！这个游戏的名字叫：“盲人摸象”怎么摸呢？请看游戏规则：谁愿意把眼睛蒙起來？那好，就你吧！来，好了，找一块布把眼睛蒙起來。再上來一个同学充当被摸者。现在你的而前站着你的一位好朋友，你来摸摸她是谁？嘘，不能说话，同学们可不能告诉她。现在请你告诉我，她是谁？“王舒啸”，不对，“牛蓉蓉”，同学们，是牛蓉吗？也不对。“是陆佳明”，你确认吗？可以从头到脚再摸摸她的全身，判断她是谁？哦，的确是陆佳明，取下来布看看

3、吧，恭喜你答对了。那你能告诉我你是根据什么判断出对方的吗？“哦，根据头发，还有她穿的羽绒衣上带个帽子，她今天穿了双厚底运动鞋。她的个子比我稍高点。”这次你判断的很准确，请两位同个学都坐卜•吧。师：同学们，刚才这个小游戏告诉我们，观察人、写人的时候一定耍抓住人的特征。那么刚才赵雨薇同学从哪些方面抓住佳明的特征的呢？请1、2同学作答。两位同学说得对，根据的是外貌和服饰，感知人物形象的途径1、肖像外貌2、衣着服饰肖像外貌是一个人的招牌。服饰也是十分重要的。三、小试牛刀：下而就让我们来小试牛刀，写写你自己，你最熟悉的你自己。注意越细致越好（时间：5分钟。）（

4、吋间到）：现在老师手里有两篇刚才同学们的习作，大家来猜猜它们的主人分别是谁吧：1、我，一个女生，却留着像男生一样短短的头发。别人都说我是假小了，而妈妈却说我是俊姑娘。你看，粉白的圆脸上洋溢着青春的气息，弯弯的眉毛下嵌着一双丹风眼，非常漂亮的眼珠黑口分明，睫毛很长。如如说我的漂亮就漂亮在眼睛上，像她。小小的鼻子略向上翘，嘴唇天然的鲜红。随着年龄的增长，脸上偶而出现了几个小痘痘加以点缀，但它却不能影响我的整体形彖。只是我的个头太小，刚1米55米出头，所以妈妈说我像没开窍的冬瓜。2、我每天都会梳一个短短的羊角，因为太短没法辫起来，于是头发总是岔着，样子看上

5、去像个五六年级的小姑娘。我那张瓜子脸上，有-•双如紫葡萄的大眼睛，很怪的是右眼珠上冇一颗黑黑的痣，冇人认为这很町笑，可我觉得这是她知识的凝聚。我高翘的鼻了下有一张小巧的嘴巴，一天到晚不歇气的说话。现在请大家来说说这两篇文章的主人分别是谁？同学们猜的好准确啊，这得益于两位同学描写的细致，那么，你的习作写得怎样呢？请结合评分标准，运用我们的感知理论训练评价表为自己打打分吧！评分标准：好了，现在老师要了解一下同学们的得分情况，來，各小组组长请报一下你们组的最高得分，（很好，请坐）。再来统计一下大家的得分率，得分超过80分的同学请举手，60-80分的同学举手

6、，60分以下的同学请示意一下？四、好的，大家想不想超越自己，超越得分最高的同学？那好，再来学习两种感知人物形象的途径：3、人物动作4、人物语言人物的动作和语言1、同学们，现在老师又要考考你了，你能很快说出5个表示人物的动作及语言的词语吗？请ABC同学们思维活跃，才气逼人，老师也把这些词做了个总结归类，快来读读记记吧！人的动作头部：昂首翘首俯首等上肢：扌卜扛划抽掷等下肢：跑跳跨蹦踢踱步跺脚等人的语言讲说谈喊叫呼诵问答训等2、现在，请同学们思考一下，我们否把人的所有这些方面的特征（外貌、服饰、动作、语言）综合在一起写下來呢？完全可以的，现在就请同学们拿起

7、笔來，运用课堂上学习的感知人的技巧，全方位感知自己的外貌特征及语言动作，再次以《我》为题目和内容，写一段短文，注意越细致越好。（时间：8分钟。）3、吋间到，那位同学能来分享一下你的智慧，1同学为大家读读你写的文段吧。听你读完文章，老师有几个小问题要问你：你在文屮提到你耳朵上冇一个伤疤，请问那伤疤的具体位置在哪？伤疤的颜色、形状、大小怎样？老师还想知道，为什么会有这样的伤疤？哦，那是傍晩时一块石头绊伤的。那为什么会有这么一块石头？那是六七岁时小孩了贪玩故意横在路上的。那摔了Z后怎样呢？哦，六七岁的黄毛丫头粧着耳朵，哭着跑回家去，爸爸妈妈哄你疼你。还记得

8、当时爸妈的动作、语言以至神情吗？你能用语言把这些描述出来吗？好的，把刚才这些写下来，就成了一篇内容充实、描写