中考阅卷老师的话

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1、看到一个语文老师的改卷分析，还有一张作文评分表：月考结束Z后，我着重分析了学生做题情况及存在问题，并进一步对自己的教学状况进行了反思。一、学生答卷情况分析：这次月考试题满分120分，包括积累与运用、文言文阅读、现代文阅读、写作题四种题型。尤其引起关注的问题是写作题目，学生做的不好，每个班做好该题的学生仅为五六人次，大部分学生写的一般，较Z以而并无大的起色，得分在35分左右，另冇一些学生得分在30分以下；积累与运用题目屮，大部分学生依然出了错误；现代文阅读题目依然是很多学生的难关。这次刀考，积累与运用中的名句默写题及课内文言文阅读题学生做的较之以前好，应予以肯定与鼓励。二、存在问题分析

2、：从学生的答卷情况來看，存在下列问题：1、学生的写作水平偏低。冇些学生存在不会审题、审题不深入现象，不能根据所给材料及话题提炼出题旨，所写文章不够切合题意，游离话题；有些学生写文章单纯说教，内容空洞；有些学生组织材料无序，条理紊乱；有些学生的文章语言无个性，枯燥无味；更值得注意的是大多数学生书写不美观，卷面不整洁。2、积累量太少。大多数学生课卜•忙于各科作业，闲暇时间较少，也因为惰性，所以读书太少，积累量太小，加之不够用心，所以，积累无物。导致写文章时笔下空洞，不知从何处写起。3、阅读少，理解不深入，表达不到位。为数不少的学生存在因为阅读量少,所以理解文本浅尝辄止，个人对于理解内容的

3、表达更是不够言简意赅。这就直接导致学生的阅读题目失分严重。4、卷而不整洁。这是一个普遍存在的问题，不容忽视。（作文评分标准）三、补救措施：1、加大阅读教学力度。对讲读课文，教师一定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。对略读课文，教师不讲或少讲，发挥学生的门主学习意识，让学生独立完成，以此训练学生的阅读能力。2、增强课外阅读，并加强阅读指导，提高学生的阅读分析能力。并读写结合，在阅读屮学习写作文，掌握写作技巧。3、加强积累，从一点一滴做起，F1积月累，丰富学生的视野。4、多写多练，指导学生感受生活，在生活中找素材，找灵感，从根源上提高学生的写作兴趣。5、抓书写。从每天的每一

4、次的书面作业做起，严格要求学生写仔细、写规范、写整洁、写美观。不达要求作业不过关。6、着重抓基础，重点抓好生字词、课文内容的背诵与默写（特别是古诗与重点课文），做到人人过关，落到实处。并引导学生做有心人，在生活中学习语文。总Z,语文教学繁琐具体，我会看清自己的教学失误，捉高自己的业务能力,努力使口己的教学水平更上一台阶。应试作文有“技”可循想写好作文，也有技巧可言。首先，要确立作文主题，最好的方法是学会列提纲。根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选取哪些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看提纲是否符合题目要求，如有差误，及

5、时修改（避免成文后再改，已经来不及了）确保文章能扣题，符合题意。一篇文章要有个好的开头，平时老师在课堂上会讲述很多精彩开头的写作方法，学生要注意积累，如开门见山法，设计悬念法，或是矛盾烘托法，这些都有利于提高阅卷老师的第一印象。此外，一篇文章应该由五六个自然段落构成，切忌三大段论，把所有内容都挤在同一自然段，会导致思路混乱，条理不清晰。每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，眉清目秀，整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢？从应试作文的角度来说，写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看作文不像平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读文章时非常顺利，分数自然就高

6、。此外，在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是:议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。最后是语言表达和卷面的问题。语言表达上首先要保证用词的准确性，句子的流畅性，前后句子的自然衔接与过渡，重点的地方适当地写细致生动一点；卷面容易出现书写不好看，字迹潦草的问题。还有，要注意尽量不写错别字，标点符号也要规范书写。