商末尾有零的除法

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1、商末尾有零的除法教学内容：教科书第59〜60页的例题和“做一做”中的习题，练习十五中的第1〜3题。教学目的：使学生在熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，会正确计算商末尾冇零的除法。教具、学具准备：复习用口算卡片。教学过程：一、复习教师出示下列口算卡片，学生回答。5X701600十4800X7804-44204-736004-9教师：请同学们观察一下这几道口算除法的商有什么共同点？（引入新课：商末尾有零的除法）二、新课1.教学例14。出示例14：4804-3=先让学生自己在练习本上做，教师巡视。学生根据前面学过的除法法则，可能会这样做。教师：请同学们仔细观察一下，哪一步可以省略？教师向学生说明：

2、做除法时，除到被除数十位正好除尽，个位又是0,就不必再除下去，只要在个位的上面商0就可以了。然后演示书写格式。2.做“做一做”中的习题。（1）第1题，让学生自己做，教师巡视。商的末尾有的有一个0,有的有两个0,要提示学生类推。（2）第2题，让学生白己列式解答。订正时，指名说一说白己是怎样想的。3.教学例15。出示例15“3424一6”o先让学生自己在练习本上做，教师巡视。当学生除到被除数的个位时，有些学生利用前面学过的商屮间有零的除法的知识，可能会在个位上商0；有些学生可能就无从下手。这时教师可提示：我们在学习商中间有零的除法时，除到被除数吋哪一位不够商1,怎么办？这里除到被除数的不够商1，怎

3、么办？为什么？教师可向学生说明：除数是一位数的除法，如果除到被除数的十位.正好除尽,同时被除数个位上的数比除数小，就可以不必再除，只要在商的个位上写0,被除数个位上的数就是余数。4.做“做一做”屮的习题。(1)第1题，让学生自己做，教师巡视，了解学生做题情况。尤其是第3小题商的屮间和末尾都有零，对学生计算屮的错误，要有针对性地进行纠正。(2)第2题，让学生自己列式解答，订正吋，可问一问做错的学生怎样理解“还剩多少辆？”。使学生知道余数就是第二问要求的还剩多少辆。三、巩固练习做练习十五的第1〜3题。1.第1、2题，让学生自己做，抽出3道题让学生板演。教师巡视，了解学生做题情况，发现问题，给予纠正

4、。订正吋，让学生说一说自己是怎么算的。2.第3题，让学生自己做，请两人板演，订正时说一说自己是怎样验算的。四、小结教师：今天我们学习了什么内容？怎样计算商末尾有零的除法？应注意什么？3.整理和复习课题一：复习除法口算、笔算、验算和文字叙述题教学内容：教科书第63页的第1〜5题，练习十六的第1〜4题。教学目的：1.使学生能比较熟练地口算本单元新学的口算除法。2.使学生能比较熟练地笔算一位数除多位数，并会用乘法验算除法(包括•验算有余数的除法)。3.使学生会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的文字叙述题。教学过程：一、复习口算除法1.做第63页的第1题和第3题。第1题，先让同座位的两个同学互相检查

5、读法是否正确，然后集体订正。订正时，让学生说一说60边的含义，并让学生说一说02=0应该怎样想。再举出0=4、0〜9等，让学生说应该得多少。提问：“0除以任何不等于零的数结果是多少？从任何不等于零的数除零呢？第3题，先让学生独立解答。教师巡视时，注意学生中出现的错误，特别是对学习有I木I难的学生要给予及时帮助。集体订正时，可以有意识地让一些学习有困难的学生说一说每道题是怎样想的。在学生回答的基础上，教师对本单元所学除法口算的几种题的口算方法作简要地概括，可有意识地运用一些笔算屮的术语，以为复习笔算做准备如：3500-5o可说成：3个千除以5,商不够1个千，再看前两位,把3500看作35个百。2

6、.做练习十六的第1题。教师提出要求：看谁算得乂对乂快。同时提醒学生不能只图快，首先要正确。通过此题检查学生口算掌握的情况。对于做得好的学生，以及进步比较大的学生应给予适当的表扬。二、复习笔算除法及除法的验算1.第63页第2题，复习除数是一位数的除法笔算的各种况。先让学生想一想每道题的商各是几位数。指名回答，并说一说是怎样判断的。然后让学生通过计算，看判断的商的位数是否正确。订正时，让学生说一说除法法则。对于计算屮的错误要及时纠正，特别是商中间和末尾有零的除法。2.第63页第5题，复习除法的验算。教师问：要想检验除法计算得对不对除了用再算一遍的方法检查外，还可以用什么方法验算？（乘法）让学生独立

7、计算，并验算。订正时，要提醒学生做题时一定要注意检验。并说明：凡题里要求验算的，要验出验算的竖式；没有要求验算的，也应用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。1.做练习十六的第2题。让学生独立做，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正。三、复习文字叙述题1.第63页第4题。先让学生独立做，教师巡视，集体订正。注意对数量关系的复习，为应用题的复习做准备。要让学生说一说题目的意思。如：“420是