咿呀咿呀哟(详案、说课稿)

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1、奥尔夫公开课教案活动内容：《咿呀咿呀呦》活动班级：小二班活动目标：1.让幼儿尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“XXXX1X-1”o2.感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。活动重点：让幼儿在游戏中感受乐曲欢快、活泼的特点。活动难点：让幼儿尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“XXXX1X-1”活动准备：1.经验准备：知道锯木头的工具、方法。2.物质准备：彩色纱巾、音乐、挂图、音符卡。3.环境准备：布置“森林"场景。活动过程：一、热身律动1.角色引入，并随音乐《火车开啦》进场师：春天来了

2、，桃花、梨花开了，河边的柳树也发芽了，小动物们邀请我们一起去森林里春游呢，让我们乘着火车出发咯。二、倾听音乐师：“好了，终于来到大森林了！哇，春天的森林空气好新鲜啊，闻起来好香好舒服！咦！小动物都到哪儿去了？哦！他们在和我们玩捉迷藏的游戏，他们藏在了一首好听的乐曲中，我们来听一听他们是谁？三、感受音乐1.节奏练习。师：“小动物们看到小朋友们来了，他们特别高兴！它们都唱了一句很好听的歌来欢迎我们，小朋友们想一想是那一句歌词？师：“小朋友们听得可真认真，小动物们看到小朋友这么聪明想考一考小朋友，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”2.挥

3、手游戏。师：“你们知道吗？这个咿呀咿呀哟可调皮了，有时很快出来和我们玩游戏，有时藏很久才出来，那我们注意听一听，当它出来的时候就挥挥你的小手，看谁的耳朵最灵。”（播放音乐）（师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动,或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的）3.肢体创造。“小手和咿呀咿呀哟玩游戏了，那我们的身体还有什么地方可以和它玩游戏呢？”（如头、肩、屁股等部位。先请个别幼儿做，再集体随音乐模仿）四、表现音乐1.用丝巾感受节奏“XXXXIX-1”

4、。1）出示丝巾，引导幼儿将丝巾变成一把锯子。小动物们想请小朋友帮他们砍树盖房子，砍树要用什么工具？老师这儿有一个魔法袋，我们看看里面装的是什么？（丝巾）咦，丝巾怎么砍树呀，我们一起把丝巾变成一把锯好不好（拉住两个对角，放手心揉一揉，吹一下，拉展）2）用纱巾练习锯木头的本领。木头怎么锯？谁能示范一下？1.用丝巾表演锯木头的游戏。1）老师示范游戏，引导幼儿在听到“咿呀咿呀呦”的时候，表演出手臂、腰关节处突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。2）幼儿进行锯木头的游戏，分别扮演大树和小木匠，随音乐合作游戏。3）幼儿交换角色，再次进行游戏。2.洗澡游戏

5、"木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧！”（幼儿将手中的纱巾变成浴球，和教师一起随音乐表现洗澡的情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处按节奏搓洗身体的各个部位。）五、下课仪式今天小朋友们在森林里玩的真开心，还帮助小动物们锯木头盖了新房子，大家都累了吧，现在我们乘着火车回家吧。《咿呀咿呀呦》说课稿一、说目标1.在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。2.尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏&丨X—

6、”。二'说重点让幼儿在游戏中感受乐曲欢快、活泼的特点。三、说难点让幼儿尝试辨识反复出现的乐句''咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表

7、现节奏XX

8、X—丨”。四、指导要点指导幼儿熟悉乐曲旋律，并建筑出“咿呀咿呀呦”出现的律规。五活动的开展在这个教学活动过程中，所有的活动都围绕着具有感染力的乐句“咿呀咿呀呦”而展开，首先，我是通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句，听辨乐句。其次，引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现，固定乐句和音乐节奏。最后，通过锯木头，擦汗，洗澡游戏来巩固幼儿对乐曲的理解。