三年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子-语文S版【小学学科网】[策划]

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1、专项部分句子《瀑布》1.还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。知道这是作者从远处写瀑布一一先闻其声；积累比喻描写的句子。《翠鸟》2.头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一对透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。一连串的比喻，从翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面进行观察，把一只鲜活的翠鸟描画了出來，叫人喜爱。3.翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游

2、来的小鱼。“一眨眼”“轻轻地”停在苇秆上，美丽的主人翁——翠鸟悄然出场，不张扬却浑身透出机灵劲儿。“翠鸟'一动不动地注视着水面'，等待着食物的到來。4.小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的目光。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”说明都是一刹那之间进行的。这几个动作连接在一起，突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。《飞吧，海鸥》5•“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。说明了友人不仅和小

3、海鸥有着深厚的友情，也看到了友人对小海鸥生活习性的了解。6.友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。“霍然而起”、“绕室徘徊”这样的“担心”说明了友人对小海鸥的牵挂。7.一道白色的亮光一闪，小海鸥飞回来了。“白色的亮光一闪”写出了小海鸥飞行Z快，动作Z皱捷。8.它又落在窗台上，跳跃着，用顽皮的眼光打量着我们。“它又落在窗台上”照应了前面所说的“它会回来的”；“跳跃着”说明了小海鸥经历了海上的磨难以后仍然生气勃勃；“用顽皮的眼光打量着我们”说明了小海鸥的可爱和它对友人的情感。9.我不知它经历了什么：是风

4、雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？这句运用了排比式的疑问句“是……是……述是……”，以猜想的方式从侧面说明了小海鸥所具有的那种不惧凶险、能与大自然顽强抗争的能力。《蚂蚁的救助》10.静静地观察着这个令人感动的故事。“静静地观察”让人“感动的故事”说明了作者对门然界那种生命与生命Z间相互关爱精神的敬重Z情。11.另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了身子。“奋力”说明了在救助的过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力;“挣出”说明了被救蚂蚁在同伴救它的同时自己也在努力地逃离险境。12.它们小心翼翼地向四周试探了一

5、番，便迅速逃离了。“小心翼翼”、“试探”、“迅速”、“逃离”这几个描写动作的词语用得十分生动准确，让人看岀当两只遇难的蚂蚁被救出后，不是立即仓皇逃命，而是显得非常冷静和警觉。6.因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以说是罪过。“水灾”说明蚂蚁的不幸和他有着直接的关系「'罪过”是作者对门己过错的深深自责。7.我极其小心地用针尖挑开泥土。说明了作者在帮助蚂蚁的时候很细心，他怕再由于口己的不当给蚂蚁带來不应冇的伤害。8.黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。“立即”表明了动作Z快，

6、“亲吻触抚”说明了动物Z间的亲情。“试图”将同伴“衔走”，遇难的同伴可能会受到伤害，所以蚂蚁才会有这样的举动。《张衡》9.每发生一次地震，都会影响到很多地区。不仅城墙、房屋大量倒塌，还会死伤许多人畜。说明地震的危害很大，衬托出张衡发明地动仪的重大意义。10.过了两天，有人骑着快马来向朝廷报告，说离洛阳一千多里的金城、陇西一带发生了大地震，还发生了山崩。说明地动仪的科学性，距离那么远都能够测出來。《登上企鹅岛》11.尽管南半球正是夏天，可是南极大陆仍然覆盖着厚厚的白雪，只有在考察队建立的长城站附近，才能看到一些露出的地面。

7、这句话包含两个复句，用了四个关联词语，说明南极大陆是一个冰天雪地的世界,生态环境I•分恶劣。12.我真想早点儿到企鹅岛上去看看。“真想早点儿”说明了“我”想见企鹅的迫切心情。13.果然，我看到有的小企鹅紧紧地追着企鹅妈妈，并用嘴挠它的脖子。挠了几次以后，企鹅妈妈张开嘴，让小企鹅把嘴伸到它嘴里，吃它呕出来的食物。用动词“追、挠、伸、吃”把小金鹅向金鹅妈妈求食的情景写得活灵活现。《奇异的植物世界》6.这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？用疑问句，体现了因好奇而急切想知道其中缘由的心情。7.谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一

8、阵麻木，好像触了电似的。“刚”表明了植物的电力很强。《难忘的八个字》8.伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。用外貌描写来表现伦纳徳老师的和蔼可亲，这也是每个孩子喜欢她的原因。9.我不愿把这事说出来，因为我害怕同学们会更加嘲笑我。表明了“我”的自卑