三上第二单元备课[管理资料]

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1、乔庄镇教师集体备课教学设计主备人焦功勋复备人学期总第课时本单元(章)第课时授课日期课题5灰雀课型新授教学目标1.学会木课的11个生字，能正确读写木文的词语。2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改止，做一个诚实的孩了。3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱Z情。重点1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。难点1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，

2、体会不同人物的心情和感情。輪目希夂生字卡片、搜集关于列宁的生平、故事貝诒*等盗料教学方法教学过程复备第一课时一、看图导入，交流资料1.出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。2.学生交流后，教师小结简介列宁。3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知1.学生门由读课文，耍求：读准字咅，读通句了，标好门然段序号。2.指名逐段阴读课文，检查门读情况。重点指导读准“散(san)步”、“胸(xiong)脯(pU)”、“白桦(hua)树”。注意“诚

3、”“病”“蹦”要读后鼻咅。3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4.思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文第1自然段1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。2.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。4.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？

4、列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四、学习生字，指导书写1.学生自主观察本课生字有什么特点。2.说说你是怎么记住它们的字形的？3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4.学生练写。五、作业设计把课文中描写灰雀的句子抄下來。第二课时一、贴图导入，激发兴趣1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。2.激趣：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都來到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可冇一天，歹U宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到

5、哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”1.自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找，读一读。2.屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。(1)学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也口J以把体会到的用朗读來告诉大家。(2)列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁刈■灰雀的一种情感。用一个词來概括，是什么？随机板书：爱。3.思考：有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出來的？出示4・&10自然段。（1）各自练读这几段话，指名朗读检查。

6、指导读好“一定会飞回來的！”教师运用手势，指导学生加强语气。（2）读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？（3）男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论，发表看法，相互补充，汇报体会。1.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！2.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，三、烘托高潮，深入体会1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2.学习课文11——13自然段

7、，自由朗读体会，3.读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。4.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论，引导学生深入体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5.你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书來，美美地读读课文最后三个自然段。6.小结板书，总结课文。四、布置作业，积累提高1.学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2.搜集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。板书设

8、计教后反思乔庄镇教师集体备课教学设计主备人焦功勋复备人学期总第课时本单元（章）第课时授课日期课题6小扌聂影师课型新授教学目标1、学会木课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、止确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4