五上 古诗两首

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1、3、古诗两首苏教版五年级上册展示学习步骤：（1）熟读古诗　（2）理解诗意　　　（3）想象意境　（4）练习背诵寻隐者不遇松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。贾岛(779～843)，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京附近）人。早年出家为僧,号无本。贾岛诗在晚唐形成流派，影响颇大。唐代张为《诗人主客图》列为“清奇雅正”升堂七人之一。清代李怀民《中晚唐诗人主客图》则称之为“清奇僻苦主”，并列其“入室”、“及门”弟子多人。晚唐李洞、五代孙晟等人十分尊崇贾岛，甚至对他的画像及诗集焚香礼拜，事之如神（《唐才子传》、《郡斋读书志》）

2、。贾岛著有《长江集》10卷，通行有《四部丛刊》影印明翻宋本。李嘉言《长江集新校》，用《全唐诗》所收贾诗为底本，参校别本及有关总集、选集，附录所撰《贾岛年谱》、《贾岛交友考》以及所辑贾岛诗评等，较为完备。隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。不遇：没有见到。言：回答说。云深：指山中云雾弥漫的深处。我寻访隐者时，在一棵松树下碰到了他的小徒弟。我问他师父哪里去了。他说师父上山采药去了。师父就在这座山里。山上的云雾迷漫，我也不知道到底在什么地方。寻隐者不遇松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处。感情朗读：松下／问／童子，（满怀

3、期望）言师／采药／去。（感到失望）只在／此／山中，（又有了希望）云深／不知／处。（无可奈何）一天，去。他来到，碰到了。于是，他便问：？小孩子说：。贾岛又问：。？小孩子说：。贾岛很想知道在这座山的哪个地方，孩子说：。描绘情景作业：1、背诵并默写古诗。2、把这首诗所描绘的情景写下来。所见（袁枚）牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。了解诗人：袁枚（1719～1798），字子才，号简斋，晚年自号苍山居士，浙江钱塘（今杭州市）人。清代诗人，是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。其《所见》向我们描述了一

4、个悠然自得的牧童形象，诗句连贯，简单易懂，这正是作者的创新之处。牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童：指放牛的孩子。振：震荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾（yuè）：指道旁成阴的树。问题：牧童在黄牛背上看到了什么？你读懂了什么？可能看到了什么？意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。忽然：突然。闭口：闭住嘴不说话。从哪里看出牧童想抓住蝉的决心？想象牧童当时心里想的是什么？我了解：所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下

5、。《所见》是（）代诗人（）的作品。诗人向我们展示了一幅（）。画面（），（）。在对乡村自然的描摹中，抒发了自己对（）的喜爱之情。我了解：野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树林都被他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉到手呢！　　这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、

6、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者自己去想象吧。作业：1、背诵《所见》。