三、认识图形-教案教学设计

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1、认识图形教案教学设计（西师版_年级下册第三单元）第三单元认识图形认识图形（一）【教学内容】P27例1,P29课堂活动第1题，P29练习六第1题。【教学目标】1、结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形,会长方形和正方形拼组简单的图形。2、在认识图形的过程中,发展学生的空间观念。3、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。【教学重点】结合生活实际认识长方形和正方形,能辨认长方形和正方形。【教学准备】教师准备。学生准备算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历、钉子板、长方形和正方形、长方体和正方体的学具。【教学过程】一、导：1

2、、岀示P21的单元主题图。教师：这是在第二单元学习时我们看到的一幅图，那时小朋友们在图中找到了很多有关方向和位置的内容。这节课我们再来看这幅图，从图中你能看到一些图形吗？引导学生说出图中人行道的地砖是正方形的，人行横道是长方形的，吊牌也是长方形的,岗亭的顶上是圆形的，还有玻璃窗也是长方形的。教师：这些图形在我们生活中都得非常普遍。小朋友们在生活中已经认识一些图形了，这节课我们就在你们已经认识了一些图形的基础上，继续来认识图形。2、揭示板书课题。二思：1、师提出本课的学习目标：结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形,会长方形和

3、正方形拼组简单的图形。2、学生根据P27例1的要求独立自主学习、深思。三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。师巡视指导。四、展:学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评:1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。2、师：通过大家一起学习,学会了辨认长方形和正方形，知道了长方体有的面是长方形,正方体的每个面都是正方形。教师：我们已经认识了长方形和正方形，你能说一说教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形

4、吗？学生回答,回答时强调是物体的面。七、练1、P29课堂活动第1题。2、P29练习六第1题。【板书设计】认识图形（一）主题图（图略）（图略）长方形正方形【课后反思】认识图形（二）【教学内容】P28例2,P29课堂活动第2题，P30练习六第2、3、4题。【教学目标】1、结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会三角形和圆拼组简单的图形。2、在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。3.感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。【教学重点】结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆。【教学准备】学生准备长方形、正方形、三角形、圆和

5、圆柱的学具和钉子板。【教学过程】一、导：复习引入教师：我们在前面认识了长方形和正方形，你能在下面的图形中辨认出哪些是长方形？哪些是正方形吗？学生辨认后,要求学生说一说自己是怎样辨认的。教师：你在上节课是怎样认识这些图形的呢？学生自由地说，教师根据学生的叙述作以下的板书。观察分析生活中的图形■图形分类■物体与图形的联系■说生活中的图形。教师：这节课就小朋友们掌握的这些方法来认识新的图形：三角形和圆。板书课题。1、师提出本课的学习目标：结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会三角形和圆拼组简单的图形。2、学生根据P28例2的要求独立自

6、主学习、深思。三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。出示P28"议一议〃。教师除了有的交通标志牌的面是三角形，圆桌的面是圆形外，还有哪些物体的面是三角形？说几个例子来大家听听。学生自由地说。教师：你们在说的时候都到一个"面"字，能说一说这个"面"字是什么意思吗？不要这个〃面"字对不对呢？让学生理解圆桌的面是指上面的_个图形，而整个圆桌不是一个平面图形，而是一个物体了。教师：这样一来，小朋友对三角形和圆的认识就更加深刻一些了。师巡视指导。四、展:学生展示学习成果，教师鼓励学生

7、展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评:1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。2、师：通过大家一起学习，学会了辨认三角形和圆，知道了圆柱体的上下面都是圆。师出示带有三角形和圆形、正方形、长方形的物体，指着一个面，让学生说岀是什么图形？学生回答，回答时强调是物体的面。七、练1、P29课堂活动第2题。2、P30练习六第2、3、4题。【板书设计】认识图形（二）（图略）三角形圆【课后反思】找规律【教学内容】P28例3,P29课堂活动第3题，P30-31练习六第5-9题。【教学目标】1、能根据给定的事物发现

8、规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂等）。2、培养学生的空间观念和创新意识。3、经历探索规律的过程，感受所学知识与现实生活的联系,提高学习上下的兴趣及学好数学的信心。［教学重难点］能根据