关于足球脚内侧传球的教学反思

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1、足球（脚内侧传球）课后反思教学内容：脚内侧传球、小游戏（夹球接力）教学目标：1、让学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。2、通过对足球脚内侧传球的练习，使80%的学生能掌握脚内侧传球的技术。3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。教学过程：1、热身：慢跑、行进间徒手操。2、基本部分：球感练习、脚内侧传球技术学习、游戏。3、结束：放松、课后小结。足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。培养少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取

2、得良好的效果。在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并

3、且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我

4、在今后的课程中需要注意的。尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。我相信通过教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。钟江2015年5月篇二：《脚内侧踢球》教学设计及反思课题：《脚内侧踢球》教学设计及反思年级：科教版体育三年级上册教学目标:1、学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。2、通过游戏足球“保龄球”，提高学生对球的控制能力、支配能力。3、通过足

5、球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系。教学重点：掌握脚内侧踢球动作的连贯与协调用力。教学难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。教学准备：足球、矿泉水瓶教学时间：2013.10.19教学过程：一、课堂常规1、体委整队、报告人数、师生问好2、宣布本课内容及要求。二、准备部分1、队列练习：今天有那么多听课的老师，同学们想展示你们班的精神面貌吗？那么看哪位同学动作标准有精神。（1）教师统一口令指挥，学生集体练习。（2）教师纠正不规范动作（3）找体委喊口令，学生集体练习。（4）教师讲评。2、各关节活动操：教师领做。三、基本部分&l

6、t;一>情趣导入、明确目标同学们喜欢踢足球吗？你们知道足球最早起源于哪个国家吗？那我告诉你们，足球起源于我国古代一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现在的足球，足球也有很多明星，他们是贝利、马拉多纳、贝克汉姆，还有中国的范志毅、郝海东、孙雯雯等。在比赛中当运动员把球射入门时全场都沸腾起来，为运动员喝彩,那你们想学这个动作吗？这节课我们学习目标：（1）学习足球脚背内侧踢球的动作技术。（2）掌握足球的“保龄球”游戏方法，遵守游戏规则。<二>自主学练、合作探究1、熟悉球性：踩球、两脚相互传球。2、游戏：星球碰撞（脚内侧踢

7、球）（1）教师讲解游戏方法及要求并提出问题：两个人的球怎样才能撞在一起？（2米距离）（2）引导带着问题学生两人一组进行初步尝试练习。（3）集合，找几组学生进行演示。（4）教师提问：为什么他们踢的球总不能相撞呢？（5）教师找学生回答问题。<三>、引导观察，敢于挑战1、教师出示挂图并讲解示范脚内侧踢球的动作要领。2、引导学生进行原地无球模仿和有球脚内侧踢球练习。3、教师示范不同踢球动作，学生观察及判断。4、引导学生再次进行游戏。（4米距离）教师巡回指导。5、找同学表演。教师提问：为什么他们踢出来的球总能相撞？和前面那一组同学比起来有什么不同？

8、6、学生回答教师总结。<四>、努力拼搏、完成动作游戏：射门游戏1、教师讲解游戏方法及要求。2、教