中国的教育跟美国教育的比较与思考

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1、中国的教育跟美国教育的比较与思考中国的教育跟美国教育的比较与思考美国教育及其优势：美国是世界上教育事业最发达的国家之一。美国教育体系早在其建国时就初具规模，经过200多年的发展和逐步完美，形成了今天的初等教育、中等教育和高等教育三级体制。教育理念上以学生为中心，重视发挥学生的兴趣特长，教育方法以教师引导学生探究为主,重视实践和交流教育制度有灵活的学分制,有效衔接的分层教育制度,注重能力的综合考评制度等。美国教育；教育理念；教育方法；教育制度美国无论在政治、经济还是文化、教育等方面都居于世界领先地位。优点：以学生为教育的中心美国教育家杜威认为现代教育要以“学生为中心”。美国

2、教育注重学生的成长，尊重受教育个体的内在喜好和选择。学生在课堂上具有和老师平等的人格和地位，他们随时都可以与老师进行讨论甚至争辩，在这个过程中逐渐获得了一种平等的人格感，能够独4中国的教育跟美国教育的比较与思考中国的教育跟美国教育的比较与思考美国教育及其优势：美国是世界上教育事业最发达的国家之一。美国教育体系早在其建国时就初具规模，经过200多年的发展和逐步完美，形成了今天的初等教育、中等教育和高等教育三级体制。教育理念上以学生为中心，重视发挥学生的兴趣特长，教育方法以教师引导学生探究为主,重视实践和交流教育制度有灵活的学分制,有效衔接的分层教育制度,注重能力的综合考评制

3、度等。美国教育；教育理念；教育方法；教育制度美国无论在政治、经济还是文化、教育等方面都居于世界领先地位。优点：以学生为教育的中心美国教育家杜威认为现代教育要以“学生为中心”。美国教育注重学生的成长，尊重受教育个体的内在喜好和选择。学生在课堂上具有和老师平等的人格和地位，他们随时都可以与老师进行讨论甚至争辩，在这个过程中逐渐获得了一种平等的人格感，能够独4立从事实验、调查等各项学科活动，运用自己的脑筋去分析解决问题。注重发挥学生的兴趣特长注重发挥学生的兴趣特长，教师指导学生探究为主的方法美国普遍强调学生要参与学习过程，教师的任务在于引导和启迪学生探究学科知识。学生经常采取学

4、者式的研究方式学习，教师不会直接把固定的程式化的知识告诉学生，而是让学生自己在分析、比较的基础上形成对事物的看法和观点。探究式方式注重引导学生从具体事物出发，在已有知识的基础上推演出更多和更深入的见解。中国教育现存的问题：中国教育讲究塑造，忽视受教育者的区别，强调外力作用，统一灌输相同知识，培养标准一致的人才。中国的教育老师习惯严肃地宣讲知识、学生默默地认真听取、交流较少有碍学生思维能力的发展。中国的教育较少关注个体的学习兴趣和爱好。相当多的学生不是从自身的兴趣和特长出发设计来，他们为学习而学习，为工作而学习，在学习的过程中迷失自我，滋生厌学情绪。中国教育把学生看成是接受

5、知识的容器，重视教师的灌输，很少留出时间让学生去主动实践获取知识，学生只能被动机械地接受知识，对知识领悟不深，没有内化成个人的能力，遇到复杂的实际问题往往无从下手。中国的教育重视理论学习，轻视社会实践，其实让学生多参与社会实践，更有利于培养一个人的4责任感和锻炼能力。解决问题：中国高等教育目前所面临的问题，其本质仍然是生产关系不适应生产力的发展。由政府财政支撑的国立高等教育体系难以满足人民群众日益增长的强烈需求。解决这一问题的根本方法仍然是变革生产关系，解放生产力。1.完善我国高等教育网网络体系，增强他在世界的影响力和辐射力，及高等教育的体系化和网络化：开展中外强强合作办

6、学，努力打造以一流大学和学科，加快国际认证和我国高等教育的国际准入，及高等教育的国际化和开放化。完善助学保障制度，建立相对合理的奖、贷、助、减制度，尽可能保证亲困学生不因经济困难而失去接受高等教育的机会。保证高等教育大众化的适应性和质量的延续性，必须建立高等教也质量的监控机制。即学术上的质量观、满足社会需求的质量观和整体性质量关。为了解决高等教育人才培养与社会人才需求不相适应的问题，一方面要改进教学内容、教学方式、培养模式另一方面加大求职辅导的力度，提高毕业生核心就业竞争力——工作能力，提高就业率、薪资、社会满意度，为宣传高校吸引生源提供第三方公正和专业性权威依据。.教育

7、者方面，应加强自身的文化和道德修养，强化法律意识，起到积极表率作用。学生方面，认真学习科学文化知识，崇尚科学与法律，不断提高自身修养，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的合格的新时代大学生。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆4