课题：减法的验算

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1、课题：减法验算学习目标知识与技能：从生活实际岀发，引导学生理解验算的意义，会进行加减法的验算，提高计算的准确率。过程与方法：让学生体骑加减法验算策略的多样性，加强对加减法互逆关系的认识。情感态度价值观目标：养成验算的习惯。教学重难点会进行加减法的验算，体验验算方法的多样性。教学用具多媒体课件教学方法合作探究课型新授课时一课时教学过程第课时教师活动学生活动一、创设生活情景，探索新知。（二）教学例lo1.导言：星期天妈妈带小刚到商店购物。（出示主题图）2.让学生先观察，再与同桌同学说说这两辐图的图尼、O3.指名

2、学生叙述图意：妈妈到商场给小明买了一套运动服135元，一双鞋子48元，妈妈付给售货员阿姨200元,阿姨找给妈妈17元，找的钱对不对呢？4.师：这个问题能直接解决吗？要先求什么？（一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？）5.师质疑：这样的计算结果正确吗？怎样检验加法计算的结果？学生列式计算。135+48=183（元）学生先独立思考，检验计算的结果，再与小组同学交流。6.学生汇报交流验算方法。方法一：183-135=48方法二48+135=183方法三:183-48=135鼓励学半说出自已的不同验算方法。第课时教

3、师活动学生活动7.完成第27页下面的“做一做”，让学生说说不同的验算方法。（如果有同学计算错误，要抓住时机，让学生体验到验算的用处。）8.小结：检验加法计算的结果是否正确，我们可以交换加数位置，也可以用和减去一个加数看是不是等于另一个加数。师：售货员阿姨应该找给妈妈多少钱？揭示课题：这节课我们主要探索了加减法的验算方法。（板书：加减法的验算）（二）教学例2。・学生独立计算后汇报计算结果。・怎样检验减法计算的结果？・小组合作探索检验的方法。・小组汇报交流检验的方法。方法一：200-17=183方法二：17+1

4、83=200・学生完成第28页下面的“做一做”。•小结：检验减法计算的结果是否正确，可以用被减数减去差看是不是等于减数，也可以用羌加减数是不是等于被减数。第课时教师活动学生活动三、课堂小结。1.说说你这节课有些什么收获？质疑：今天学习的内容你还有什么不明白的地方。巩固新知。1.改错题：练习七第2题。学生先验算，判断计算的对错，再把做错的改过来。2.学生独立完成练习七第3题。并让学生检验计算结果是否正确。3.学生课后完成第1题第课时教师活动学生活动作业设计：必做题练习七1、4、选做题练习七8、9、板书设计：］

5、减法验算方法一：183-135=48方法二：48+135=183方法三：183-48=135方法一：200-17=183方法二：17+183=200课件流程示意图:教学分析反思（回忆）:成功之处：大部分学生理解掌握了减法的验算，学生的动手操作能力也有了一定的提高。不足：比较分析、总结概括的能力较差。措施：加强计算训练