中小学名校长工作室建设与管理实施方案

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1、XX区中小学名校长工作室建设与管理实施方案（试行）为进一步加强新区中小学校长队伍建设，全面提高校长队伍的整体素质，加快培养一批具有教育家素质的校长队伍，新区公共事业局决定实施“名校长工作室”制度。现就名校长工作室的建设和管理提出如下方案。一、指导思想与目标（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《中共XX区党工委管委会关于加快教育发展的若干意见》和《XX区教育改革和发展规划》，以全面提高中小学校长队伍素质为目标，以培养高层次学校管理人才为重点

2、，以构建优秀校长快速成才平台为依托，培养造就一批具有现代教育理念和创新精神，体现XX区教育特色的教育家型校长，为加快建设生态型教育，率先实现教育现代化提供人才保障。（二）目标“十二五”期间，建设1个名校长工作室，充分发挥行业领军人才在校长队伍建设中的辐射、引领和示范作用，以名校长带出名校长，提升校长的教育理论素养和学校领导管理能力；探索建立一套发现、培养中小学后备领军人才以及优秀管理干部的新机制；形成区、校两级共建共管共享，市、区、校-20-三级联动的校长培养培训网络体系；培养一批理解教育、研究教育、实践教育、创新教育的高水平校长团队；形成一支

3、胸怀教育理想，具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的优秀中小学校长；使名校长工作室成为名校长和未来中小学教育领军人才的摇篮。二、名校长工作室的组成与职责（一）名校长工作室的人员组成名校长工作室由两部分人员组成，一是主持人，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是成员，每位名校长每期负责指导3-5名校长成员。成员由新区公共事业局组织申报、遴选和分派。（二）名校长工作室职责1.承担校长成员的培训和指导工作。通过“名校长工作室”的培养，提升成员的政治思想、师德修养、领导能力和工作作风，拓宽教育视野，提高教育管理和创新能力，使成员

4、的办学理念更加系统化、特色化，所在学校办学质量和办学效益有明显提高。2.搭建优秀校长集中研修的平台。建立校长积极参与、合作研修与自主发展的工作机制，全面总结校长们的办学经验和思想，深入开展项目或课题研究。在周期内确定并开展至少一项课题研究，形成一批教育教学改革实验和学校管理研究成果，并在新区乃至更大范围产生一定影响。3.带动和指导其他学校工作。以研讨会、报告会、名校长论坛、公开教学、现场指导等形式，每年承担至少一次主题展示活动，充分发挥工作室的示范辐射作用。-20-4.完成教育主管部门交予的其他工作任务。（三）名校长工作室组成人员职责1.主持人

5、职责（1）制定成员周期培养目标和工作室年度工作计划，建立工作室工作制度，并报新区公共事业局备案；（2）对成员进行考核，建立工作室成员成长档案；（3）以师带徒的形式，传授教育教学管理经验，指导成员开展课题研究，进行教育教学改革探索，对成员所在学校工作进行指导；（4）承担有关学校管理、校长培养培训的课题研究，工作周期期满时，完成工作室工作总结报告，完成1篇学校管理创新与教育教学改革的研究报告，并公开发表1篇以上研究论文；（5）积极组织、聚集优秀校长集中研讨，共同进步；（6）在新区公共事业局建立的网络交流平台上，负责本工作室的网页建设，上传教学资源和

6、成员成果分享资料，开展主题论坛、在线交流、理论学习等活动，成为名校长工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站；（7）接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结；（8）按照专款专用的原则，负责工作室资金的使用和管理，并接受上级部门审计。2.成员职责（1）依据个人实际，确立自身发展目标，制定周期内学习计划和研究项目；-20-（2）虚心接受主持人的指导，完成主持人安排的学习和研究任务。周期期满时，完成个人专业成长报告，并公开发表至少1篇研究论文；（3）在主持人指导下，做好学习记录、案例评析，总结管理方法、管理经验、管理模式，剖

7、析本人所在学校存在的主要问题，提出解决办法及实施方案。三、名校长工作室的申报条件与审批程序（一）名校长工作室申报条件名校长工作室主持人应具备以下条件：1.认真贯彻落实党和国家的教育方针，具有较高的政策水平和理论水平，具有先进的办学思想和较强的学校管理能力；2.具有较高的师德威望，教育教学业绩突出，学校管理成效显著，所在学校在实施素质教育和形成办学特色方面在新区具有示范作用；3.有较强的教育科研能力。近五年内公开发表论文2篇或出版学术著作1部以上；主持区级以上教育科研项目1项或作为主要成员参与市级以上科研项目1项以上；4.有指导中青年校长成长工作

8、的经验，具有较强的指导和示范能力；5.已获得深圳市或XX区名校长称号，或列入省基础教育系统“百千万人才工程”名校长培养对象，或近五年引进的省级（含副省