高宏丽二氧化碳的制取说课讲稿

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1、实验室制取二氧化碳说课稿洼东新城义井学校高宏丽各位评委老师大家好，我是来自义井学校的高宏丽。今天，我说课的题目是二氧化碳的实验室制取。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面进行我的说课：一、教材分析1.地位和作用本节课选自科粤版九年级化学上册第五章第三节《二氧化碳的性质和制法》的学生实验探究5—8：学习二氧化碳的实验室制取与检验。本课时是承接于氧气的化学性质和实验室制法之后，是在初步形成实验室制取气体的一般思路情况下设置的。学习二氧化碳的实验室制法，可以让学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气

2、体的设计思路。本节课是培养学生自主、合作实验能力的最佳素材，同时是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。所以此节课不仅在本章中占有十分重要的地位，对今后化学基本实验的教学也有着深远影响。2•教学重点与难点(1)教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习。(2)教学难点：总结制取气体的一般思路和方法二、学情分析学生在前而学习的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变

3、化来实现。具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，且初步形成了以小组合作完成实验的学习方式，具有强烈的探索欲望，此时，正是在课堂教学中体现学生为主体，真正让学生参与到教学过程中的良好时机。在教师的指导下主动探索，发现和归纳化学知识。但是初中学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中仍需要教师的管理和引导。根拯新课程标准和初三年级学生的实际情况，以及我对教材的理解制定本节课的教学目标如下：三、教学目标1•知识与技能掌握二氧化碳实验室制取的反应原理、思路和方法。1.过程与方法：通过分组实验和演示实验相结合的学习过程，完成探究实验培养学生的实践操作

4、能力。3•情感态度与价值观通过实验探究，体验实验成功的喜悦，激发学生持续不断的学习化学的兴趣。四、教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我采用问题探究和学生分组实验相结合的教学方法。通过教师引导，学生动手，师生评价的方法，使学生循序渐进的掌握本节课学习内容。五、学习方法根据学生的认知情况，采用对比分析、实验探究、合作学习的三种学习法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；在讨论交流中，取长补短，培养学生合作竞争意识。六、教学过程1•教学准备：仪器：锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、导气管（弯、直）、酒精灯、铁架台、火柴、小黑板。药品：块

5、状大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水。学生分组：每组两人进行实验操作（设计意图：培养学生学会合作学习）1•导入新课通过复习上节课二氧化碳性质的学习及二氧化碳对人类生活影响的微视频播放设置悬念：怎样制取二氧化碳？，导入新课。（设计意图：通过二氧化碳对人类生活影响的微视频的播放，一方面可以起到拓展知识的效果，另一方面可以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，使学生尽快投入课堂。加之问题的提出，激发学生的求知欲，将学生引入化学课堂。）1•讲授过程（1）向学生提出问题：请同学们写出能够产生二氧化碳的化学反应，看哪个小组写的又对又多？（设计意图：一方面可以

6、考查学生对学过内容的掌握归纳情况，一方面激发学生竞争意识。）（2）给出下列四组药品，请同学们判断哪些药品适用于实验室制取二氧化碳1・大理石+盐酸2•大理石+硫酸3•碳酸钠+盐酸4•碳酸钠+硫酸（设计意图：给出四组药品组合，向学生抛出实验探究问题，引导学生进行分析问题，并为引出下面的教学环节做铺垫。）（3）对给岀的第一组药品进行实验探究：大理石+盐酸A.回顾氧气的实验室制法，归纳制取气体的一般思路11•确定原理2.装置选择3■气体检验发生装置收集装置1.反应物状态2.反应条件f1•在水中的溶解性、2・密度（与空气比气体的性质（设计意图：温故旧知，一方面帮助学

7、生对氧气制取相关知识进行归纳复习，另一方面通过回顾这部分知识理清气体制取发生装置和收集装置的选择依据。）B.写出大理石和盐酸制取二氧化碳的实验原理：CaCO3+2HCl===CaC12+H2O+CO2t（设计意图：衔接教学主题，考查学生化学方程式的书写能力。）C・反应物的状态和条件选择发生装置；生成物的溶解性和密度选择收集装置。（设计意图：引导学生对氧气和二氧化碳制取进行对比分析学习，使学生学会如何在气体制取中选择发生装置和收集装置。）（4）观看实验视频，思考操作步骤（设计意图：用上面选好的装置进行实验操作展示，培养学生观察实验操作细节和实验现象的能力，并

8、让学生对整个实验操作步骤有…个清晰的把握。）（5）讨论归纳A.如何