猫和老鼠说课稿

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1、《猫和老鼠》说课稿我说课的内容是九年义务教育小学语文第二册识字二的第2课《猫和老鼠》。一、说教材分析本课是一篇识字课文。通用朗朗上口的儿歌形式，要求学生认识“鼠、味、慢、胡、须、眯、迷、糊、冈U、抓、谜”11个生字。本课由八句儿歌组成，韵文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，充满童趣，读起来琅琅上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时偷米吃，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。二、说本节课教学目标本节课我重在引导学生①认识“鼠、味、慢、胡”等11个生字。②初步掌握形声字的形旁意义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。③

2、正确流利地朗读儿歌。三、说教学策略㈠说教法、学法识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点，因此，拟定了以下教法：1、猜谜导入；2、自主学习，合作交流；3、灵活多样的朗读、识记；4、游戏、动画多样呈现。㈡说教学程序第一、猜谜法导入一动物穿花衣，眯眼睛翘胡子，走起路静悄悄，人称捕鼠第一。这是什么动物呢？（通过猜谜语，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面还培养学生的思考能力。）在出示课题中，我不仅出示了猫和老鼠的图，还相机引导学生认识“猫”字，以及“老鼠”一词

3、。第二，自由朗读，诵读感悟接下来学生自由朗读儿歌，初步认识儿歌，并且读通儿歌中的字、词、句，然后指名读、廛读。第三，学习生字在学生读清楚、读流利课文之后，进入了学习生字的环节，也是这节课的重点。1、这些调皮的生字宝宝从课文中跳出来了，谁能和它们打声招呼？（在课堂中我注意教学语言尽量充满儿童情趣。）2、在认读生字的过程中，我设计了很多形式。如“读对了，说说对、对、对是读什么；读错了说不对，不对是读什么；我用大喇叭,你用小喇叭，我用小喇叭，你用大喇叭。”（这些游戏化的认读方式代替了那种僵硬呆板的读，更能激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，

4、取得更好的学习效果。）3、请同桌的小朋友互相记记，你记住了哪些生字？你是用什么方法记住它的？（交流的方式自主学习，记忆生字）4、反馈学习情况学生开动脑筋，用自己的方法灵活识记生字。老师运用课件、相机引导学生理解、区别“味、眯、迷、谜”这四个形声字；用动画的形式呈现“口”、“目”、加“米”组成“味”“眯”、“迷”，r”和“迷”组成“谜”。初步掌握形旁表义、声旁表音的规律；特通过在句子中理解形旁表义的作用；“鼠"字则用象形记忆法，让学生明白有些字古人是根据事物的形状创造出来的，可以联系事物的形状来记忆生字，出示“鼠”字的演变过程，再配以图、

5、儿歌，学生记忆就比较深刻了。总之，学生通过自己的方式，如“加一加”、“编迷语”，“在词语中记忆”等等这些方法记忆生字，我都大加赞赏，并且鼓励他们自主记忆，使他们体会到学习的乐趣，收到事半功倍的效果。5、玩游戏“摘苹果”。（在游戏中认读词语，学生更有兴趣）6、这些字宝宝，词语宝宝送回家，你还认识吗？（指名学生选字词填空，这也是再次识字的过程，同时检测学生的学习效果。）7、表演动作读儿歌。（让学生回顾课文内容，培养朗读能力，增加儿童情趣。）第四，结束全课大家学得认真，奖励一段动画片《猫和老鼠》，让学生放松一下，上课之余感受一下休闲的快乐。