犟龟说课稿[教材]

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1、《舉龟》说课稿卓玲我说课的题目是《煨龟》,我将从以卜•四方面來说这节课。—、说教材1、说体系。《舉龟》选自《义务教育课程标准实验教科书》第一册第五单元笫十七课。本课是学生升初一Z后接触到的第--篇童话，第-•课时简介了亟话特点，引导学生默续课文，理清思路，把握情节。木节课的主要任务是引导学生反复品味课文，进而加深对文章内容的探讨和主题的争论，最后进行拓展创新练习，加强对学生想彖力的培养。2、说教学口标。依据《语文课程标准》（实验稿）以及新课改语文第一册的要求，结合《舉龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：知识与技能目标（1）指导学生品味、感悟课文。（2）发展思维，培养

2、想彖力和创新意识。过程与方法目标：（1）回顾课文、师生到互动，，设疑解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。（2）自主、合作、探究的学习方式。道德情感与价值观口标：做任何事情，不仅要有坚定的信心，述要有勇气战胜各种困难。3、说教材处理。本文是一篇童话，因此品味、感悟课文是阅续的重点，在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨，开发学生的发散思维，培养他们的想象能力和创新意识。二、说教法在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、民主的课堂氛围，引导学生质颖、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，在教学时，我采用情境教

3、学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围屮学到了木节课的知识。三、说学法教是为了不须教。在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式,木节课中也是这样的，先让学生合作分角色读对口，加深对课文内容的理解，然后让学生与老师共同给画面配音，培养对童话故事的兴趣。再感悟聲，通过对主题的掌握达到学习木文的口的。最后为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，让同学们自由想象，开阔思维的视野。四、说教学程序(-)说课型和结构设计课型：“读、说、议”式结构设计：组织教学一导入——朗读一表演——讨论一拓展。1、组织教学：教师用廿光巡视课堂，稳定学生情绪，然后师生问好。2、导

4、入：同学们，有一种小动物，他背起过宇宙，他是动物界中的老寿星,它曾与兔子赛过跑，它是谁呢？今天我们要认识一只来自遥远的徳国，很特别的小乌龟米切尔.恩德的《聲龟》。目的是通过设疑，激发木节课学生们的学习兴趣。3、简介作者同学朗读4、朗读：学习童话故事最基本的要求就是绘声绘色的朗读课文：①有感情的朗读课文，勾画出能体现它们性格特征的词句。②请同学们选一种小动物，注意根据文屮某些词语的提示读出各自的语气。如：蜘蛛——哈哈大笑充满同情5媒体I■办助，师生共读。给动画片屮的小动物配音，并要其他的同学当评委。6、感悟“聲”(1)请同学们拿出预习笔记，谈谈读完此文的感受。(2)小乌龟的舉体现在哪

5、里呢？最能体现舉的语言是什么？有什么作用？(3)归纳主题：知道了做任何事情，不仅要有坚定的信心，而且还要有勇气战胜各种艰难险阻。7、拓展创新:结尾部分，小乌龟说：“我一直说，我会准时赶到的！”如果小猴子不以为然，反问小乌龟：“你可没准时赴上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼呀！”设想一下，小乌龟会怎样回答小猴子呢？设计：小乌龟还会遇到那些小动物呢？它们会怎样劝阻小乌龟，请根据各自的特点设计问答。名言：信心像火柴，在黑暗里为你点燃一把火柴》8小结激情在成龙的《真心英雄》小激情小结》（二）说练习和作业设计童话就是通过丰富的幻想，想象和夸张來塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育

6、。初一学生正是爱幻想、想彖的年龄，设计这两个拓展练习，正是培养他们的丰富的联想和想彖能力，在创新中有介作意识，学以致用，寓教于乐。小结：这节课我们深入分析了课文的内容，知道了做任何事情，不仅要有坚定的信心，而口还要有勇气战胜各种艰难险阻。五、课后反思师生互动、各具特色《舉龟》一文是两课时，我结合新课标及课改教参设计教学内容，着力培养学生的想象力和全新精神。第二课时我利用多媒体辅助教学，结合漫画冋顾课文内容，加深对文章内容的理解。同时培养学习童话故事的兴趣。最后的拓展设计是学练结合，学以致用，通过全班同学的共同参与，锻炼学生的发散思维，培养他们的想象力和创新意识，使他们在轻松愉悦的氛

7、围中学冇所得，教师仅仅是知识的发现者与引导者，让学生成为课堂的主人，激发起了他们对知识的渴望。本节课也冇不足Z处，学生的配音没有达到预期的效杲，还没冇放开胆子,很多学生不敢举手。真金不怕火炼。我会在以后的教学中继续培养学生口主、合作、探究的学习方式，开阔学生的视野，发展学生多角度思维，力求在民主、和谐的课堂氛围屮培养出更多德才兼备的屮学生。2007-12-13专业好文档精心整理欢迎下载