关爱辅导学生淡化学习物理心理障碍

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1、关爱辅导学生淡化学习物理心理障碍吴中区横泾中学215103吴晓华摘要：物理学困生并非完全是智力因素的影响，找到每个学困生的心理障碍,用关爱、讲究方法、对症下药的去辅导他们，淡化他们的心理障碍，这是提高学困生素质和成绩的好方法。本文对四种物理学困生的表现特征进行实例分析，提出了一些改善策略。关键字：关爱辅导心理障碍著名教育家夏丐尊说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱,教师没有了情爱，就成了无池之水，任你四方形也罢，圆形也罢，总也逃不了一个空虚。”可见爱在教育教学的过程中有着意想不到的魅力。在物理的学习过程中有不少学困生，他们在外面是阳光的、快乐的，可在物

2、理教学的过程中却处在地狱般炎凉。此时老师关爱的目光就是学生心灵的阳光。作为一门自然学科，物理已逐步渗入到人类生活的各个领域。要全面推进素质教育，教师就应更新观念，重视、爱护学困生，研究学困生，了解学困生的心理障碍，并从中发现规律，用关爱淡化学困生的心理障碍。一、学困生心理障碍实例分析中学生有一个特点，即其人格处于从已建有初步秩序与结构的儿童期到组织紊乱无结构的过渡期，以便于重新组织统合，再建立起更高一级秩序与结构的成人人格。因此，首先必须明确的…点是，中学生的心理问题大多是属于与发展有关的问题。中学生是最具有可塑性的，如加以积极干预和调节，可以避免和消除他

3、们的心理障碍，增强心理免疫力，使其终身受益。本文主耍将对以下四种物理学困生的表现特征进行实例分析：1.逃避学习，缺乏学习动机。上课不认真，课后不复习。2.智力较低，无法跟上正常学业进度。1.学习方法不当。虽然很用功，但学习效率低，学习成绩提高不上去。2.不良情绪的影响。长期的不良情绪影响学习的动机、效率。二、关爱辅导淡化学困生心理障碍策略（一）兴趣是求知的催化剂，注重培养兴趣的关爱辅导是激发学生学习动机的原动力。第一种情况的学牛•往往是缺乏理想，认识不到学习物理的重要性和必耍性，学习只是为了应付教师和家长。谈同学就是这样的一种类型。他父母文化水平不高，但家

4、经济条件较好，父母只顾挣钱，很少关心他的学习。受家庭得影响他一直对学习存在误解，认为初中学习是可有可无的东西。包括他父母也一再认为，儿子只要在学校不惹事，学习好坏都无所谓。学校就是他们的托儿所，主要防止孩子出去惹是生非。认知的失衡是造成学习心理障碍的原因，使谈学生成为了学困生。他上课时注意力不易集中，社会、家庭等外界一些微小的刺激都会对英产生极大的干扰,课后更谈不上复习。要想使谈同学摆脱这种困境，首先就要激发他的学习动机。初中物理教学内容与生活实际联系紧密，知识较浅，教材形式生动活泼，较适合初中学生的年龄特点。因此，初中生学起来兴趣较高，学习动机相对于其他

5、学科更容易激发。经过和他的谈心知道他对一些科技前沿的东西还是比较感兴趣的，比如说宇宙大爆炸、黑洞、神舟载人飞船、遥感技术等知识。这不正是我们一贯认为物理中比较难理解的东西嘛！初中课本有简单介绍。于是我特意查阅了关于宇宙大爆炸、玛雅预言、黑洞等一些他比较感兴趣的话题和他聊。让他对老师先产生一种钦佩感，觉得物理老师懂得可真多。我还有意识给他灌输学习物理其实很有用，牛活中的很多神奇的现象都可以用物理知识来解释。我和他一起观看教学光盘上有趣的实验，如“瓶子吞蛋”、“冷水烧热水“、“加热水，小金鱼为什么还活着”等等。慢慢的我觉得他好象逐渐对物理产生了兴趣。他也跟我说

6、:“老师，学习物理很有趣，而且真的很有用。”谈同学其实很聪明，他觉得物理有用后就很用功的学。（二）方法得当的关爱辅导是化腐朽为传奇的良药。庄同学属于第二种情况。相对于其他同学来说智力方面有点薄弱，素质也相对较差，但他自尊心很强，不喜欢别人说他笨这类的话。从这点可以看出，他英实也是个要强的孩子。初三的复习阶段开始，他好象有点想要学习了，会主动来问问题。有一次学生在做计算专题,他跑上来问我怎么做。我才发现他的物理基本上处于真空状态，连U、I这些字母代表什么他也不清楚。我很是头疼，很想放弃，就像平常放弃他一样。因为在老师眼里他是一个笨的不可就药的学生。连字母代表

7、什么意思都不知道，我怎么去教会他解题呢！可这毕竟不是一般的时刻了，只要有一丝希望就一定不能放弃。我怀着教会一题算一题的心态，开始了对他耐心的辅导。我根据他的基本情况为他做了一个详细的教学计划。我准备先从计算专题给他复习。先让他背熟每个专题要用的公式，公式中各字母代表什么，单位是什么。期间我发现其实他的记忆力并不差。同时我也注重教学的方法。对于这种思维能力相对较弱的学牛•要采用像电影、电视中的慢镜头、小步子甚至倒退的手段，给困难生搭起思维的小台阶使他们拾级而上，在教学过程中一定要从实际出发，降低起点，对过难、坡度过大的内容要进行分步讲解；对重点、难点和学生不

8、足之处应进行必要的循环，甚至多次反复；对一些综合性强的题目应给以适