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1、从英语诗歌与英语歌曲中吸取正能量摘要：英语诗歌具有音乐性质，［1］英语歌曲又具有诗歌之韵味，两者在审美特征上有共性。英语诗之节奏韵律，英语歌曲之经典和流露出来的刚柔情怀，堪称可以与唐诗媲美。本文通过发现英语诗歌、英语歌曲的优美韵律和魅力，举例分析和探索她们在英语教学中对师牛积极向上的影响力和呈现的正能量。关键词：英语诗歌英语歌曲英语教学止能量近年来，英语诗歌与英语歌曲逐渐走进了我国校园，吸引了不少少男少女，甚至各年龄层的老师、学牛。每每看到不少学生手捧从图书馆借来的英语杂志，朗诵英语诗歌；配戴耳机，哼唱英语歌曲；学校每学期举办英语诗歌朗诵或英语歌曲演唱比赛，学
2、生们都很积极参加，就慨叹英语诗歌和英语歌曲的魅力，能把一帮对英语课本学习吋吋感到枯燥乏味，昏昏欲睡的学生陶醉其中。当然，这现象也离不开老师对英语诗歌和歌曲的喜爱，在教学中悉心挑选、加以推荐和引导，发掘学牛的爱美好雅乃至趋时髦之心，并细心呵护保持。因为英语诗歌和歌曲的正能量(positiveenergy)确实不可小窥。英语诗歌和歌曲之所以能占据广大师生之心灵一角，唤起我们热爱生活，积极向上的情感，是因为诗歌和歌曲都有其美的节奏、韵律，是一种简洁优美的语言表达方式，另外，诗句、歌词有反复朗吟的特点，适于学生学习记忆。在朗读、吟唱英语诗歌和歌曲时，不仅让我们轻松愉悦
3、，给人带来清新明快的艺术享受，更重要的，她们能让我们去掉颓废情绪，抒发健康情怀，从中吸取到积极向上的正能量。下面本人分别就英语诗歌和英语歌曲举例一二：一.英语诗歌有其积极奔放的一面:培根说“人们历来认为，诗歌有一种神奇的力量，因为它能振奋起人的精神”。［2］西方诗歌和中国诗词一样，历史发展源远流长，体裁风格林林总总。在此，木人主要针对我们学生的年龄和知识层次而选择两首积极向上的作为例子：请看美国著名黑人诗人兰斯顿•休斯(LangstonHughes,1902T967)的诗：Dreams:HoldfasttodreamsForifdreamsdieLifeisa
4、broken-wingcdbirdThatcanneverfly.Holdfasttodrcams・Forwhendreamsgo.LifeisabarrenfieldFrozenonlywithsnowo［3］此诗歌总共才八句，并且两次出现Holdfasttodreams,if,life的句和词，反复、简洁，学生很容易记牢。诗歌短小精炼，但意义深长。朗读中，深刻体会到人生之中梦想是十分重要的：如果没有梦想，人生就像一只折翅的鸟儿(abroken-wingedbird),不能高飞;如果没有梦想,人生就像一片冰雪封冻的荒郊(abarrenfieldfrozeno
5、nlywithsnow),毫?o生趣。该诗作者从小父母离异，一生曲折颠沛，生活经历非常丰富，哈莱姆文艺复兴时期他的诗歌大多歌颂工人运动、反对种族歧视，渴望、追求民主、自由。［4］本人也是英语诗歌的爱好者，觉得该诗内容健康，催人向上，值得学生背诵。结果是，学生在了解了诗人的生平故事和诗歌背景后,更爱上了这诗。英语基础好的学生，在讲台上声情并茂地朗诵，几乎零基础的学生也能把其中文翻译诗背得有声有色。结论是，教学中学习这类诗歌，能弥补英语课堂教学反复循环的步骤所产生的疲劳，对提高学生的口语水平和学习英语的兴趣大有裨益。再以ATrueMan为例：Doyoufearth
6、eforceofthewind,theslashoftherain?Goforcethemandfirethem,Besavageagain.Gohungryandcoldlikethewolf,Gowadeliketheerane：ThepalmsofyourhandswillthickenTheskinofcheekswilltan,You'11growraggedandwearyandswarthy,Butyou'11walklikeaman![5]这是哈姆林?加兰(I860〜1940),美国小说家、诗人所创作的诗。此诗歌使用象征的手法，以物喻志，用wi
7、nd>rain,hungry>cold比喻人生道路上的困难挫折，勉励人要像狼一样去经受饥寒，变得勇敢善战，像鹤一样不远万里，涉水河川。特别是最后一句Butyou'11walklikeaman!表现出虽然衣衫褴褛，皮肤黝黑，疲惫不堪，经历了风雨历练，但走起路来却是个堂堂的男子汉的坚韧伟岸的形象！此诗歌三次岀现Go-,用排比修辞手段，诗歌语气更强烈，感情发泄得更淋漓尽致。全诗语言充满激情,使师生读之倍增振奋激扬、阳刚不屈的气概。二•选唱积极向上的、优美健康的英语歌曲，学唱英语歌曲是师生的共同爱好Z-,占有广大的听众群。请听：Youandme,fromoneworl
8、dWearcfamilyTraveld
