《声现象》总复习

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1、龙文教育学科导学案（第次课）教师:学生:年级:日期:星期:时段:课题《声现象》总复习学情分析教学目标与考点分析教学重点教学方法导入法、讲授法、归纳总结法学习内容与过程知识点回顾以提问反方式回顾知识点（正确的打钩，不正确的作出标记）一、声音的产生：1、声咅是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，眩乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）；2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；3、发声体可以是固体、液体和气体；4、

2、声咅的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；二、声音的传播1、声咅的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声咅；声咅在固体中传播吋损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声咅在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声咅以波（声波）的形式传播；注：由声咅物体一定振动，有振动不一定能听见声咅；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=s/t；15摄氏度吋，声咅在空气中的速度为340m/s;三、回声：声咅在传播过程中，遇到障碍物

3、被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声咅叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声传到人耳的之间的时间间隔在0.Is以上或者障碍物离人的距离在17米以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声咅变大是因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音1、骨传导：不借助鼓膜，靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好;2、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同

4、，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征就不相同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；五、声音的特性包括：音调、响度、音色;1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，简称赫，符号H肌越短、越细、越紧，音调越高）2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度］越强；听者距发声者越远响度越弱;3、音色：声音的特色或品质叫音色。与发声体的材料和结构有关。不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体法的声靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立

5、;七、噪声的危害和控制1、噪声:（1）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声;2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3、声音的来源：工业生产、交通运输、生活屮、自然界；4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝，符号dBo（1）OdB指人耳刚刚能听到的声音；（2）为了保证正常的休息和睡眠，声音不能超过50分贝；（3）为了保证正常的学习和工作，声音不能超过70分贝；（4）为了保护听力，声音不能超过90分贝。5、控制噪声：（1

6、）在声源处较弱；（2）在传播过程中（3）在人耳处减弱八、人儿听不到的声音1、声的分类（1）可听声：频率在20hz到20000hz之间；（2）超声波：频率高于20000hz（3）次声波：频率小于20000hz2、超声波（1）特性：方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的能量；（2）应用：声纳测距、B超成像、测速、清洗、焊接等；3、次声波（1）特性：能传播很远的距离，容易绕过障碍物，无孔不入；高强度的次声波对人体、机械设备以及建筑物均有危害;（2）应用：预报地震、台风等自然灾害，监测核爆炸本章知识对应的考察问题综合性问题n>4的产唆鸟传播声音的产生常考点/

7、声音的传播介质1声音的传播方式聽产生疑难点蹴与听声条件的理解-有关声速的计算现象放大法在探究声音的产生中的应用物理方法的应用科学推理法在研究真空不能传声中的应用类比法在理解声波概念中的应用例1关于声现象，下列说法中正确的是（A.声音在不同介质中的传播速度相同C.真空也能传声）B.—切正在发声的物体都在振动D.声音在空气中的传播速度是3X108m/s综合性问题可翼于皋普特牡的利斷响度指声音的大小，由振幅决定，振幅越大响度越大o音调C指声音的高低，由振动的频率决定，频率越高，音调越高指声音的品质，由发声体的材料和结构决定，是区别不音色同发声体的主要依据o

8、例2下列说法中正确的是（）A.音调高就是响度大C.“曲高和寡”中的“高”指响度大乐音特性B・音调低就是响度小