七年级语文上册第三单元11《端午日》教案苏教版

《七年级语文上册第三单元11《端午日》教案苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《端午日》♦教材分析本文是一篇着重描写端午FI赛龙舟场面的短文，全文紧扣“端午日”这个文题，按争看划船一一竞追鸭子一一结束赛事的思路展开，按时间顺序来安排材料。全文语言准确生动、简练明快；结构条理清晰，详略得当。♦教学目标【知识与能力目标】1、积累并掌握课文屮的生字词；2、学习运用准确生动、简练明快的语言进行精彩的场面描写。【过程与方法目标】通过朗读、讨论探究方法，欣赏品味精彩的场血描写。【情感态度价值观目标】1、了解端午风俗，丰富生活经验，感受节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作的意识;2、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。ZX♦教学重难点J丿【教学重

2、点】1、传统节日体现的价值；2、精彩的场面描写。【教学难点】1、精彩的场面描写：正面描写和侧面描写相结合；实写和虚写相结合;2、运用富有表现力的语言描写精彩的场面。♦课前准备1、多媒体课件;2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者资料。♦教学过程一、创设情景，激情导入：在我国传统的三大节日屮，最为热闹、团圆之意的乃是“春节”；一年屮月儿最圆，又兼有思念亲人之意的便是“中秋节”；还有一大传统节日，便是农历五月初五的端午节了。(学生交流端午节的由来，本地区端午节的风俗。)今天，我们把目光投向湘西，看看那儿的人们是怎样过“端午节”的？(板书课题)二、初读课文，扫清障碍：1

3、、走近作者：沈从文(1902-1988),原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作。抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，新中国成立后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研允，1988年病逝于北京。2、检查预习：额角@)蘸酒(zhan)茶嗝(dong)短桨(jiang)缠裹(guo)伶俐(ling11)呐喊(nd)老鹳河(guan)颈脖(jlng)泅水(qiu)束缚(fti)洞穴(xue)擂(1")鼓膨(peng)膨铛(dang)铛3、解释词语：哆哆铛铛：形容撞击

4、金属器物的声音;吊脚楼：也称吊楼，为苗族、壮族、布依族、水族、土家族等族传统民居；泅水：游水渡河；调理：调弄整理。三、初读课文，思考下面的问题：作者详细地描写百姓到河边看比赛的场面与龙舟竞渡有什么关系？明确：首先，这种万人空巷、争看比赛的场景，为下文的龙舟大赛设置了悬念。其次,说明了赛龙舟不仅仅是赛手的事情，而且是全茶恫人的一件盛事，为下文中“两岸人呐喊助威”的景象做了铺垫。观看的人并不是比赛的旁观者，而是完全把情感投入其中、沉浸其中的参与者，河岸边与河面共同形成了热火朝天的富有感染力的比赛场面。四、合作探究：（一）整体感知：请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下

5、内容：1、茶咽人端午这天的风俗习惯（分别用3字短语概括）；2、介绍这些风俗习惯的顺序（画出相关的词语）；3、这些风俗中详写的是什么，这样安排的理由；明确：1、概插风俗：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子；2、时间顺序：上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚；3、这些风俗习惯中详写的是赛龙舟。详略安排使文章显得错落有致；详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能体现节tl的气氛和民族精神。（二）内容探究。阅读全文，用这样的句式来表达你在龙舟赛上的所见所闻所感：我看到（听到、了解到）了，那情景真是!前一条横线上摘录课文中有关语句，后一条横线上用形容词或修饰性短语来表达

6、你的感受。示例：1、我看到了那龙舟形体狭长两头高翘，船身绘着朱红色长线，那情景真是乡土风味浓厚；2、我看到了龙舟上的人分工不同，有一个带头的、一个鼓手、一个锣手，还有12到18个桨手，那情景真是壮观非凡；3、我看到了缠裹着红布包头的手拿小令旗左右挥动、指挥船只，擂鼓打锣的很单纯地敲打,桨手手持短桨应着锣鼓声节拍用力划船，那情景真是场面恢宏、令人振奋；4、我听到了鼓声如雷，加上两岸人呐喊助威，那情景真是扣人心弦；5、我听到鞭炮声四起，那是军人们为胜利者进行庆祝，那情景真是让人高兴和感到光荣；6、我看到胜利者有限的奖品被大家分享着，这情景真是充满友谊，人情味十足。（三）亮

7、点探究。1、作者是怎样一步步写出湘西的端午日的氛围的？明确：湘两的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，像一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方式，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶晌人欢笑、嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日；2、什么是场面描写？本文有哪些场面描写？明确：场面描写是指在特定的时间和地点环境之屮，对以人物为屮心的生活画面所一做的具体描写。场面描写一般是截取一个事件发展过程中的横断面，将比较广阔的生