教学策略与教学设计

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1、教学策略与教学设计第三讲开发教学一、排序目标二、设计策略三、设计材料四、选择媒体五、安排时间六、课堂中的开发教学一、排序目标1、排序目标的方法从程序分析结果来看，教师可以沿着解题过程，从解题第一步所应注意的事项着手，顺着解题进程，逐个讲解学习过程中的重点和难点。从能力构成成分来讲，教师可以从最低层的技能开始，逐渐沿着层次结构上升。中国历史课程网推荐优秀教学资源2、排序目标的影响因素（1）学习者的年龄；（2）教材的复杂性；（3）所发生的学习类型。二、设计策略1、以教师为中心的教学策略教师是课堂的焦点，在整个教学过程中起主导作用，他们通常采用强制性的训导方法，伴以奖励和

2、惩罚行为，协调与学生的互动关系，最终达到将知识与技能传授给学生的目的。以教师为中心的教学方法主要有直接教学法和讲授法。中国历史课程网推荐优秀教学资源（2）以学生为中心的策略学生处于教学活动的中心，以平等的身份与教师互动。教学过程主要依据学生身心发展的需要进行，强调学生主动学习。教师扮演咨询者、辅导者和学习动机激发者的角色。以学生为中心的教学方法主要有发现法、讨论法和个别化教学法。三、设计教学材料教学材料的类型课本练习本活动指南问题情景计算机文件案例研究资源列表四、选择媒体1、运用科技的教学在选择媒体来教学，特别是运用科技来教学时，都依赖于一定的学习理论基础。在运用科

3、技的教学中，教师与学生各自有新的角色：教师被看作是学生学习时的帮助者与合作者，而不是传授知识的专家；学生在自己的学习过程中要担负起更多的责任，确定自己学习的步调、形式甚至内容。中国历史课程网推荐优秀教学资源2、教学媒体的特征（1）教学的实用性（2）内容的正确性（3）形式的美观性（4）制作的经济性（5）手法的创新性五、安排时间1、安排时间的方法六、课堂中的开发教学轴对称图形（录像）问题：在课堂引入、讲解、总结时如何设计材料？多媒体在此教学中如何起作用？该课的教学策略是什么？中国历史课程网推荐优秀教学资源完，谢谢！