感觉与知觉-非师

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1、第四章感觉与知觉本章主要内容感觉、知觉的含义感受性及变化规律知觉的基本特性知觉的种类第一节感觉、知觉概述一、感觉（一）定义是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。根据感觉产生的刺激来源可分为：1、外部感觉——视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤觉2、内部感觉——运动觉、平衡觉、机体觉（内脏感觉）（二）感觉的种类二、知觉（一）定义知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。（二）感觉和知觉的关系（1）反映的内容不同（2）产生的生理机制不同（3）影响因素不同2、联系（1）两者同属认识活动的初级形式，都是对当前事物的直接反映。（2）感

2、觉是知觉的基础。（3）知觉并不是感觉的机械相加。1、区别第二节感受性及其变化规律一、感受性及感觉阈限1、定义：感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力；而感觉阈限是指引起感觉的刺激量，它是度量感觉能力的尺度。思考：研究人的感受性有何意义？2、分类（1）绝对感受性：刚刚能觉察出最小刺激量的感觉能力；绝对感觉阈限：刚能引起感觉的最小刺激量。（2）差别感受性：刚能觉察出同类刺激最小差别量的感觉能力；差别感觉阈限：刚能引起差别感觉的最小差别量。思考：感受性与感觉阈限之间的关系？——反比：E=1/R二、感受性的变化与发展规律（一）感觉适应由于刺激物的持续作用而

3、使感受性提高或降低的现象。（二）感觉对比同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。1、同时对比2、先后对比（三）联觉由一种感觉引起另一种感觉的心理现象。（四）后像对感受器的刺激作用停止以后，感觉还能保持一个极短的时间。这种暂时保留下来的感觉印象叫后像。（五）感觉补偿（六）感受性的发展一、知觉的特性1、知觉的选择性（1）定义知觉者能迅速地从背景中选择出知觉对象。（2）知觉中对象与背景的关系——相对关系，可以相互转换第三节知觉的特性及其分类2、知觉的整体性定义：是指在刺激条件不完备时知觉者仍然对事物保持完整的认识。注：对事物部分的辨认有时依赖于整

4、体，但事物的整体并不等于部分的简单相加。3、知觉的理解性定义：人们根据已有的知识经验对感知的新事物进行加工处理，并用言语把它的特性揭示出来。影响因素：人的知识经验、知觉经验、言语指导（导游对某些自然景物的介绍）4、知觉的恒常性（1）定义当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上保持着它的稳定性，这种特性称为知觉的恒常性。（2）分类形状恒常性大小恒常性颜色恒常性声音恒常性（一）物体知觉1、时间知觉人脑对客观现象的延续性和周期性的反应。形式对时间的分辨对时间的确认对持续时间的估计对时间的预测二、知觉的分类2、空间知觉人脑对客观事物空

5、间特性的反映。3、运动知觉人脑对物体空间位置的移动或位移速度的反映。（二）社会知觉1、他人知觉（1）定义在与他人交往中，通过感知他人的外部特征，了解他人的内心世界，判断他人的心理特征，形成对他人的整体印象。（2）他人知觉偏差与陌生人初次接相见时给自己留下的印象。主要依据对方外部特征的直接影响间接信息的影响1）第一印象：2）晕轮效应：对一个人的某些特征形成某种印象之后，倾向于据此推论这个人的其它方面特征。4）近因效应：最近获得的信息给人留下的印象较为深刻。3）刻板效应：对社会上某一类人所持有的固定看法。（二）自我知觉1、定义：自己对自己的行为及心理活

6、动的知觉。2、正确自我知觉形成的主要条件：（1）以人为镜（2）自我反思（三）人际知觉对人与人之间关系的知觉。三、错觉（一）定义：在特定条件下，对客观事物必然产生的某种有固定倾向的歪曲的知觉。（二）分类1、图形错觉2、形重错觉3、大小错觉4、方位错觉5、运动错觉6、时间错觉（三）错觉的应用（军事、艺术）四、幻觉：在没有外界刺激物作用于感官的情况下产生的一种虚幻的知觉。一、观察的定义指有目的、有计划、有思维参与的较为持久的知觉。二、观察的品质观察的客观性观察的敏锐性观察的全面性观察的精确性第四节感知规律在教学中的应用三、观察力的培养1、培养学生积极的观

7、察态度2、使学生懂得良好观察的条件（1）目的和任务（2）计划的周密性（3）有关的知识储备（4）观察记录（5）观察后对材料进行整理3、逐步培养学生的观察技能，使学生掌握正确的观察方法。（1）适当的观察方式（2）多种感官同时进行（3）充分应用已有经验（4）多层次、多角度四、直观教学的基本形式及其感知特点主要有实物直观、模像直观和语言直观等形式五、提高社会知觉能力，完成教书育人任务1、正确对待第一印象2、正地对待学生，防止发生晕轮效应3、消除刻板印象4、重视运用近因效应形状恒常性大小恒常性空间知觉中的深度知觉