意义的多维关系结构

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1、SemanticsandLexicographicalDefinition——AnOverviewtoThisCourseAFrameworkoftheCourse意义的多维关系结构词典释义的理论研究积极型词典的释义特征意义的理论研究言语活动与语义成分的关系心理词库与认知语义结构多维释义的结构模式意义的理论基础1意义的哲学基础2意义的认知学基础3概念范畴与语义结构返回意义的哲学基础这一部分简要介绍了几种常见的意义理论：指称论，观念论，行为论，使用论，情景论，真值条件论。对各理论观点作了介绍，并针对词典研究和编纂对这些理论进行分析、评价。从中，我们可以看出：1）对意义理论的研究一

2、直也是哲学研究的核心问题；2）对意义的研究可以从多层面、多角度加以阐述；3）在词典中揭示语词的意义的复杂性，必须要从宏观上加以把握。指称论代表人物Mill&RusselFodor&StrawsonFrege核心观点指称就是意义。指称不是意义。指称是意义，但只是语词意义的一部分。备注早期的维特根斯坦的图像论也属于指称论引入了语境概念来阐述意义符号（sign）对应意思（sense），意思对应指称（reference）；但一定的指称不只有一个符号。观念（idea）是主观的返回观念论代表人物：Locke,J.（17世纪英国哲学家）基本观点：人的思想是由意识中一系列的观念构成，而观念又只

3、能被其所有者知晓；为了让听话者知道自己的观念，就必须用一种大家都能感知的形式（如语言符号）来表述这些观念核心内容：词语的意义并不是指客观事物本身，而是指这种客观实体在人头脑中反映出的精神实体——观念。备注：观念论是从心理角度探讨意义。返回行为论代表人物：Watson,Bloomfield主要观点：反对用意识中的观念来说明词的意义，即反对把主观的经验当作说明意义的基础，而强调从语言产生的效果，从语言对听话者产生的影响这一角度来研究语言的意义。行为论者认为言语行为是由一系列刺激反应构成的，也称刺激——反应论。说明：行为论是从动态的角度来研究意义，强调语词的使用效果。它把语言的意义与

4、说话者的信念、动机和听话者的心理行为等因素联系起来考虑，注意到它们在确定语句意义中的重大作用。返回使用论代表人物：维特根斯坦（Wittgenstein）,Sellars,Austin,J.L.主要观点：一个词在语言中的使用就是它的意义。了解词语的意义，必须考虑词语使用的特定环境。Sellars认为描述一个词的意义就是描述它在语言中的功用，即该词在一定语言规则支配下所起的作用。Austin提出以言行事。说明：功用论注意到考察和确定影响意义形成的非语言因素，标志着意义理论从静态的研究转向动态的研究；然而，使用论者片面强调了使用决定语词的意义，夸大了意义的多变性和不确定性，忽视了语词

5、多年形成的字面意义，否认了词或词组与指称对象之间的对应关系。返回情景论代表人物：美国哲学家Barwise和Perry主要观点：语词的意义被看作为“情景与（所指）内容之间的关系”。也就是说词义并不是指语义特征，而是指对情景特征的陈述。说明：情景理论对于意义研究的贡献在于：“意义”不仅是语词本身的含义，也包括非语境的外部意义。词义是情景规则中不同项目之间的一种关系，人类语言表现了话语与现实世界客观实体之间的关系。情景论从多角度论述了语境对解释和表述语义的重要性。如果我们在词典释义中仍把词典中的词看作语言的标本，只注意其抽象性和概括性，不顾其潜在的使用规则和使用语境，就不能很好地解释

6、词义。返回真值条件论代表人物：Davidson主要观点：句子的意义是通过陈述句子的真值条件来提供的，要研究句意，就要知道该句子赖以为真或可能为真的一系列必要条件，如果描写句子的条件或命题条件为真，句子的意义就成立，否则，就无意义可谈。说明：该理论主要是研究句子的意义的。它用“真值”这个概念来解释意义。该理论也有其局限性，例如：在日常交际中一些不具备真值条件的语句仍然有意义。返回意义的认知学基础这一部分主要阐述了语言学与语言认知的关系，重点介绍了乔氏的转换生成语法与语言认知，此外区分了形式语言与自然语言，对两种语言在词典释义中的应用进行了分析。对语言学、语言认知的研究将直接导致词

7、典释义的革命。语言学与语言认知语言的形式和内容是不可分割的，认知是获取一切语言知识的基础。认知科学是一门以人的感知、识别、记忆，以及抽象思维、分类等心理过程为研究对象的新兴学科。认知语言学是从心理认知的角度，而非从语言学本身的角度对语言进行研究，重点是解释语言与其它认知学科之间的相互关系。乔氏的生成语法氏一种注重内在结构和外在形式的认知派别，研究如何用一种形式规则把一个有限的句子集合投射到整个语言中无限多的可能句子的句子集合。转换生成语法与语言认知乔氏的生成语法是现代语言学理论的重要发展之一