第四课 《我学国文的经验》

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1、第四课《我学国文的经验》周作人一、焦点问题1.作者国文学习的真经2.国文知识技能与精纯趣味、健全人生观之关系。二、周作人：语文大家周氏兄弟：五四时期，与鲁迅齐名并称、相提并论知堂文章：面目独具，名重当时。现代汉语写作的奠基人之一主要作品：《自己的园地》、《雨天的书》、《泽泻集》、《谈龙集》、《谈虎集》、《知堂文集》等几十种。三、文本分析1.本文价值：作者相当看重。收入多个集子作者的深思熟虑，用意严肃三、文本分析2.文章特点：A.迂回，曲折，绕弯子。一上来说“我于怎样学国文的上面就压根儿没有经验”接着又说

2、，“我所有的经验是如此的不规则，不足为训的，这种经验在实际上是误人不浅”——实际还是有经验三、文本分析这经验“当作故事讲也有点意思”，且还“似乎略有浪漫的趣味”——引发读者兴趣。目的：强调其与“语文进阶”、“读书方法”、“写作秘诀”之类读物区分；欲扬先抑，卖个关子，引起人们阅读兴致。三、文本分析2、文章特点：B.迂曲中有趣味有趣味、有“嚼头”，话里有话，不是一览无余，经得起回味三、文本分析讲三位本家先生的有趣故事：吸鸦片烟、终日卧榻的老秀才，做神秘怪诗、因疯自杀的子京，言行暴厉而实际怯懦的“反革命”。三

3、、文本分析述读经，“所读之经于我毫无益处”，谈此题时抻出一笔谈论彼题反话正说三、文本分析讲随祖父读书故事。只谈“有趣”事老人对于教育的特别的意见奖励读小说（《西游记》、《镜花缘》、《儒林外史》）三、文本分析“他很奖励小孩看小说，以为这能使人思路通顺”，又正中取曲，斜出一笔，祖父让人忍俊的一面：投缘最是《西游记》，逢人便说八戒猪。三、文本分析小说情节曲折、通俗易懂、引人入胜、异想纷呈，对少年吸引力很大。借助读小说，可以轻松愉快地获得中国语文的基础，识得汉语文的趣味，不知不觉之间获得文章阅读和写作的训练。三

4、、文本分析用其个体经历，串起国文进步之阶：由断字而识文，从白话到文言，经读懂到知趣味。借助读小说，轻松愉快地获得中国语文的基础，识得汉语文的趣味。三、文本分析作者“从军”（入江南水师学堂）的故事读翻译作品：严译学术著作，林译西洋小说，梁译政治小说、教育小说“除了读新小说以外别无什么可以说是国文的修养”三、文本分析结束语，再次强调其学习国文的经验：“多看书”态度：“小说，曲，诗词，文，各种；新的，古的，文言，白话，本国，外国好的，坏的，各种：都不可以不看”。三、文本分析结束语，再次强调其学习国文的经验：更

5、重要的读书目的：“磨炼出一种精纯的趣味来”，“知道文学与人生的全体”，“逐渐养成一个健全的人生观”。——学好“国文”的根本四、思考与讨论1、作者屡次说自己“没有经验”，讲的无非是“老生常谈”，他真的是认为他所讲的“无足道哉”吗？请加以解析。2、“我的国文都是从看小说来的”，理解国文，只有“多看书”。你怎样看这位文章家的“经验”？3、题为“经验”，作者却以大半篇幅讲了许多有趣的经历和故事，这样的写法是不经意的吗？其效果如何？