上课-用《阿长与山海经》课件

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1、阿长与《山海经》骇惶急疮疤掳渴慕霹雳悚诘问惧惮hàihuángchuānglǔmùpīlìsǒngjiédàn·······识记字词二、关键点拨：重点研读1、课文围绕长妈妈写了事情哪些是详写？哪些内容略写？为什么这样安排？并勾画文中表示作者情感变化的词语。概括文章围绕阿长写的事情,重点写的是什么?1、“谋杀”我的隐鼠（略写）2、“切切察察”的毛病（略写）3、摆成“大”字的睡相（略写）4、令人厌烦的种种规矩（较详）5、“长毛”的往事（较详）6谋害我的隐鼠7、给我买心仪已久的《山海经》（详写）略写的内容能

2、使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。综前所述,作者详写买山海经的事件,意图已经非常明显.同学们,你们能说说作者为什么要详写这件事呢?这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激,也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱.这怎么能不使作者怀念呢?整体把握，拎出线索:快速阅读课文，标出课文中表

3、示作者对阿长感情的词句。不大佩服——不耐烦——空前敬意——敬意消失——新的敬意阿长是一个的人她是一个连真正名字也没有相貌平平甚至有些丑，饶舌多事、有许多麻烦的规矩、愚昧无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。人物形象：阿长是一个不幸的好人，（1）善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体（2）不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信默读课文,说说阿长是一个怎样的人.阿长是一个连真正的名字也没有，相貌平平甚至有些丑的劳动妇女。她多事，切切察察不拘小节，麻烦规矩多，愚昧，无知，似有阿Q

4、精神。她心地善良、仁慈、热心帮助孩子解决疑难。她很不幸而又希望一生平安。分析人物分析这七件事，可以看出长妈妈是怎样的一个人？阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。新的敬意热爱关心孩子为“我”买《山海经》特别的敬意无知、淳朴讲“长毛”的故事不耐烦善良真诚令人厌烦的规矩粗俗、不拘小节摆成“大”字的睡相先抑后扬不大佩服饶舌多事切切察察的毛病写作手法“我”的感情变化人物性格事先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实

5、这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。文章运用了先抑后扬的写法，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。总结总结2、睡觉摆“大”字．3、繁琐的礼节5、为我买《山海经》（详写）4．讲长毛的故事1、“阿长”的由来略写：能使人对长妈妈有个初步了解重点：买《山海经》，从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念我们要学习本文选取典型事例表现人物性格以及详写与略写相结合写法。刻画人物的方法：1、描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写2、对比、映衬法：a.将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“

6、我”的热情和关心。b.先抑后扬3、详略得当游子吟慈母手中线,游子身上衣。临时密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。3、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”我又惊又喜、感激不尽。买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。4、“神力”是指神奇之力。因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么、热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长

7、这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。神力：有赞颂的意味。为什么不写阿长买书的过程？不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。写之前的事，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。之后写“我”的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义

8、。既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实；2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇；3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。“我”渴慕着绘画山海经了.“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的.”买《山海经》的起因是什么？情系阿长品读课文买《山海经》的部分当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表