小学英语个性化作业的设计研究报告实施计划方案

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1、《小学英语个性化作业的设计与研究》课题实施方案（一）课题提出的背景、意义与所要解决的主要问题《小学英语新课程标准》指出：英语教学活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。而作业则是课堂教学拓展和延伸的最直接、最有效的方式，有针对性的作业对巩固学生在课堂上所学的东西，起着至关重要的作用，它能全面培养学生的综合语言运用能力。自课改实施以来，在新课标的理论指导下，很多老师对课堂教学都进行了仔细、认真的研究，花费了不少精力，但对作业的研究却相对比较少，布置作业时基本上是机械的背诵对话、抄写单词和句子，形式比较单一，比较枯燥，没有趣味

2、性和创新性，学生不愿意写作业，甚至把写作业当成了一种负担，尤其是在我们农村学校，孩子都生活在农村，家长懂英语的很少，对孩子的作业也是心有余而力不足，回家后，没有人对学生的作业进行帮助和监督，所以有不少同学基本上就是应付作业或干脆就不写作业，这些都是目前我们老师所面临的问题。针对上述现象，我们提出了小学英语个性化作业的设计与研究这个课题。（二）课题的核心概念及其界定所谓个性化，是指在普遍性、大众化的基础上，根据学生自身的特点，增加上独特、拥有自己特色的东西。本课题中的“个性化作业”可以理解为：针对不同层次学生设定不同的个性化作业，适合每个学生的作

3、业。作业由老师根据所学内容和学生的年龄特点，个性差异确定一个或多个主题，由学生围绕主题进行思维大散发，用自己喜欢的、别具一格的形式自由地表现这一主题，从而巩固所学知识、激发学习兴趣、培养创新精神；同时开发学生的多元智能，从而可以让老师从不同角度、不同方面去了解每一个学生，让学生在完成作业的过程中不断的发现自己的优点，并鼓励他们大胆的表现出来，找到最佳切入点，全面发展学生。（三）与本课题有关的国内外研究现状（包括本课题研究的主要理论依据及观点）英语课程改革的重点是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养

4、的倾向，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。”而目前我们布置的家庭作业不是背诵就是抄写，不仅是纯粹性的停留在机械记忆上，而且是“一刀切”，没有从学生的个体差异考虑，忽视了综合语言运用能力的培养。我国学者吴也显在他的著作《教学论新编》中指出：“作业系统如果安排得好，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改8进教学法”。凯洛夫也曾指出：“家庭作业是教学工作的有机组成部分。这种作业从根本上用独立作业的方法来巩固学生的知识，并使学生的技能和熟练技巧完善化的使命”。心理学家洛克也通过实验证实：

5、受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。由此可见，作业的布置形式不能再和以前一样，让学生几遍几遍的抄写，这种方式已不能适应现在的教育趋势，也不再适合现在的孩子，它只能让学生越来越讨厌学习，离我们老师所希望达到的目标也越来越远，鉴于这种形势，我们老师就要先反思自己，改变以往的作业形式，设计研究出适合孩子特点的个性化作业，让学生真正“乐在学海”。本课题研究应该遵循的原则：1．趣味型原则。乌申斯基说过：“儿童是靠动作、声音、颜色等一般感觉来思维的。”我们大家也常说：兴趣是最好的老师。例如：画一画、做一做、演一演。这种趣味性作业，能让学生置身在愉快、和谐

6、的情境中，从而培养学生的学习兴趣、学习情感和创新意识。2.实践型原则。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。”针对学生的这种心理，我们在设计作业时要贴近学生的生活，和生活接轨，如制作生活用品小标签、做简单的小调查，让他们通过自己的实践、探索，完成作业。这种作业可以增长学生的见识，拓展学生的视野，让学生有强烈的体验感。3.合作型原则。当今社会要求学生不仅能独立完成任务，还要学会与人合作，我们在布置作业时要涉及到在小组合作中交流完成，在与父母

7、的亲子互动中进行，还可以师生合作完成，如和父母一起完成学习用具，小组内表演英语小短剧，也可邀请老师加入。这种作业能培养学生的团结合作精神，加强学生与父母之间的交流，缩短师生之间的距离。4.开放型原则。在设计开放型作业时，要抓住学生好玩、好动的特点，将学与玩有机结合，让学生在玩中学，同时要尽量从不同层次的学生的实际情况出发，作业要有层次性和弹性。让学生自由的发挥，充分张扬自己的个性。如做手抄报，写英语日记。让学生能学以致用，体会学习的成就感。支撑本课题研究的主要理论：81.多元智能理论多元智能理论由美国发展心理学家霍华德·加德纳教授在研究了不同对

8、象的人脑与智能的基础上,修正了传统的智能概念,提出人类有九种智能类型,即言语—语言智能、逻辑—数理智能、视觉—空间智能、身体—运动智能、音乐智能、人际